中國時報 論壇 920710 教改碰到階級會轉彎？ 　⊙林宗弘　昨日見貴報刊載學運世代徐永明 教授與某位友人在「咖啡廳」有 關教育改革與學費政策的對話錄，對於為此議題走了十數次街頭的筆者來說，感 觸良多。與徐永明所認知的九○年代末期有所不同，事實上，從一九九四年開始， 反高學費就成為學生運動的重要主題，筆者當時與四百餘名來自台灣的同學一起 包圍教育部，與當時的部長郭為藩對話。那是近十年來，唯一沒有調漲學費的一 年。 　就在同一年，四一○的教改大遊行中，史英教授與黃榮村教授成為代表台灣教 育改革力量的先鋒。然而在遊行隊伍中，只有勞工陣線與少數大專學生的隊伍， 強調了教育改革的階級面向與社會公平問題，並要求政府全面補貼私立大專院 校，採取低學費政策。這個訴求，引起主張人力資本理論又支持教改的自由派學 者極大的焦慮，此後也並未成為教育改革的主流意見。 　一九九六年，為了落實反高學費政策，筆者以學生代表的身分，陪同工運出身、 當時擔任立委的劉進興先生，前往中研院向當時擔任教育部教改委員的李遠哲院 長建言。李遠哲院長認為，政府平均對每個大學學生的補貼經費，事實上遠超過 義務教育的中、小學生，因此，推動小班小校的經費優先順序，應該優於補貼私 立大學生的經費，這是教育資源有限下不得已的做法。這次「喝咖啡」只有表述 立場的效果，此後，反高學費的爭議雖然年年上演，卻無明確的進展。 　二○○二年，筆者成為工會的組織工作者，協助教師會九二八大遊行的設計， 再度為教育問題走上街頭。當年代表台灣教育良心的黃榮村部長，在十萬基層教 師的「下臺」口號中黯然離開現場，而當年的四一○教改健將史英教授，則由於 人本基金會發起要求教師繳稅的連署，被無情批駁。當年的教材開放、多元入學 甚至建構式數學，如今都已實現，結果家長、教師與學生反而懷念起聯考來。 　去年十月教師會遊行之後，檢討教改成為熱門的話題，黃榮村部長於一次公聽 會中表示：台灣過去的教育是一種「社會主義」齊頭式平等的教育哲學，現在「只 不過」是加入一些「多元主義」、「自由主義」的成分罷了。事實上，十年來的 教改運動，的確是建立在上述的認知上。如果不去批判這樣的歷史認知、與過去 成為教改主流的自由主義教育哲學，大學的學費政策將如李遠哲院長所言，只是 整體國家與教育資源分配的末梢。 　筆者認為，黃榮村部長將過去台灣教育的本質稱為「社會主義」，雖然指出了 台灣教育政策與部分共產主義、甚至法西斯國家的類似性，卻在批判中忽略了社 會公平的訴求，而表面上的「多元主義」、「自由主義」教改，卻把教材推向市 場競爭、把各種才藝列入評鑑，結果學生必須透過市場機制與經濟資本來追求文 化資本的積累，「快樂學習」與「全人教育」被更嚴重的個人主義所取代。大專 的高學費政策，只是這種教育商品化與個人主義潮流下的後果之一。 　十年來，從四一○到九二八的街頭教育，讓筆者深切的體會到：中產專業階級 想像下的自由主義教育改革，有著對階級與社會公平問題的嚴重色盲。為什麼教 改之下，我們就不能留下促進社會平等的教育體制？為什麼教育資源嚴重不足， 勞工家庭負擔高學費時，還要給大財團減稅？為什麼不用「社群主義」的觀點來 取代「自由主義」的教育哲學呢？ （作者為前全國產業總工會宣傳部主任，現為自由撰稿人） Copyright 2003 China Times Inc. -- Hoc solum scio quod nihil scio. --

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