好吧 大家都想爭論有關於優質自然科教師的學分過多問題 雖然我不是師資培育的人 但我也想說出我個人的心聲與看法 以下就是我個人評述 不代表任何立場 -----------------------------分隔線--------------------------------------- 好吧 直接進入主題 這是我個人看法: 其實可以不用調整優質化自然科教師學分 自然系的128畢業學分也可以不用修改 而是要去修改當初給我們的藍本之物地和生化 "選修"學分 也就是課程學分的部分 或許有人認為不能再修改此一部分學分 但我秉持著一句話:規則是人定的 當然也能由人來改變 何必拘束於學弟妹(也就是101) 那屆才做更改呢???!!! 還沒到亡羊補牢的境界 只要現在改都來的及!!! 再者 本系其實已經學的很廣泛了 有很多課程的學分課堂數比不合理 就打個比方吧 我相信大家應該對於1/2 2/3 3/5系列的學分感到很討厭吧 也因為如此 我們還要選修很多門才能達到門檻才能進而畢業 但也因為學分課堂不成比例 造成我們的課太多 有相當的機率造成我們會延畢 所以在此我有兩個想法: 第一:提昇學分數把時數固定 優勢:所學到的"質"因此上升 第二:把學分數固定降低時數 優勢:所學到的"量"因此提升 兩樣都有好處和劣處 但絕對不要像現在那麼尷尬 既沒"質"又沒"量" 既要照顧到師培生 又要照顧到研究所路線的學生 這是其中之一的辦法 既然主任大家都想要我們來優質化一下 都可以改變修習的學分數了 為什麼不能動藍本呢??!! 但我相信應該會有人有不同和新想法 歡迎大家提出 另外 有關於上修這件事情 (先在此嚴重聲明:不要說我因為要放閃光彈而去上修) 上修原因是因為想要先努力衝起學分 為了以後自己的著想(EX:空出多的時間 來做研究 或者是以後準備研究所考試時間多一些來拼 也有可能為了大四的實習 教案來努力) 而且相信自己能力可顧及之下才做的 不懂的是:沒有可以令人說服的 具體理由 為什麼要擋上修??? 上修 是個人的行為 這也是我剛所提及的 自認有能力才會去做的事情 以及想得到更多的知識才會做的事情 被當與不被當是個人問題 而不是因此而擔心 沒有教程的同學想要提升自己的"質" 來進昇自己的能力以便面對未來的出路 這會是個錯誤?! 也有教程的同學先努力 再來專注於以後實習的部分 這也是負面?! 況且很多學校都沒有此類的問題 皆可自由的上下修 為什麼我們就有此問題?! 難道人數問題是最重要的???!!! 就因此犧牲掉想努力的人?! 好 以上....就此停住 這是我想要提出的另外一個質疑 --

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