看到近期社團走向的轉變一時有感而發，把自己當完半年幹部後整理的一點想法分享給 大家，希望有機會讓未來的社員激盪出一些新的想法。 回歸正題：大專生服務or服務學習？ 　　為什麼討論這個問題，或許是被今年七美隊的政見影響。今年七美隊將我們自己在服 務過程中的感受看得很重，首先希望減少整體工作量，因為正副社長們認為現今漁服的工 作量已過度龐大，足以影響到大家的日常生活，因此大力以此論點作為改革目標，甚至視 為所有理念之首。其實這個論點本身並無錯誤也沒不好，學生的本分是讀書，的確是不應 讓學生的身分失焦，但社團叫漁村服務社，支撐漁服的三大理念中也有兩項是對外在思考 的，因此我想同樣地，為服務對象去衡量的這塊也不應該失焦。就像停出貢寮國中的考量 中，竟有一個論點是因為學校覺得我們提的一天兩次形式的方案不被學校接受，怎麼會有 一天服務變成要讓服務對象來衡量是否能接受我們的需求，這樣是否本末倒置？ 　　對於下學期的生活還不太有方向的我，最近也開始想了解各個組織正在推動的一些計 畫，或許是受到漁服的啟發，還是希望能找尋一些服務學習的機會。一開始除了去看一些 簡單的課輔計畫，也讀一些關注臺灣非都市地區教育環境議題的討論文章，認識一些學生 社團以外的組織正在推動的計畫，發現很多單位雖然可能是從教育議題出發，但最後都很 常發現若不從社區整體結構和現況一同改變，只針對單一面向去解決很難實質改善預期改 善的目標。先姑且不論這些計畫是否也有考量不夠周全之處，但要培養這樣的眼界已實屬 不易，而且問題定位清楚後提出的改善計畫，往往都非一兩天能完成的事，通常希望計畫 始見成效，少則半年多則十年，而且是要時時關心計畫進度和方向不致偏離，一般的大專 生不太可能有這樣的時間心力去投入這樣的活動，硬要說大概也就是做為短程目標的人力 。 　　談這麼多主要是想看清，若大專生希望真正投入服務事業，往往可能弄得自己兩頭不 是人，再加上大專生可能很多服務倫理的觀念還未培養清楚，有時不幸點可能反而為服務 地區帶來服務汙染，這是否是將社會資源投入給這些有志青年的社會企業們所希望看到的 ？因此或許讓身為大專生的我們期望做到實質服務為社會帶來正面助益，還不如認清我們 正在做的事情實屬服務學習，學習從與服務對象認識、對談、討論服務方針做起，去認識 籌畫一個計劃過程中可能經歷的酸甜苦辣，以及如何評估是否達到預期成效，若未達成是 方針無徹底執行或是在發向訂定時考量的不夠周全，然後在這個過程中漸漸孕育自己的服 務觀點和經驗，就算未來並未投入服務事業，也不失為一個好的人生歷練，或是真的成為 投入社會企業的人才，那也算是達到服務學習所期望的用意了。 承平 2016.01.09 --

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