課程名稱︰台灣歷史與文化 課程性質︰A2通識兼台灣研究學程 課程教師︰呂紹理 開課學院：文學院 開課系所︰歷史系 考試日期（年月日）︰102/6/18 考試時限（分鐘）：1:20~3:10 是否需發放獎勵金：是 （如未明確表示，則不予發放） 試題 : 一、 我們對於過往的事蹟，常常需要透過「歷史想像」來重建，以進一步了解 歷史發展的過程。請想像你是十七世紀中葉（約1640～1660年間，荷治至 明鄭初期）來台灣開墾的漢人，你所看見的台灣社會是什麼樣的狀態？ 二、 從一八九五年到一九四五年，台灣被日本統治了五十年。這五十年殖民統 治的歷史對後世有何影響？你的評價為何？試析論之 三、 日本統治台灣的五十年間，台灣人曾前仆後繼發起抗日運動。早期以武裝 行動抗爭，後期則採非武裝手段。請問促使他們起而抗爭的因素為何？ 由武裝轉向非武裝抗爭的原因何在？你的評價為何？ 四、 請解釋「六三法」、「同化主義」、「內地延長主義」等名詞，並申述此 名詞與日本殖民時代之總督統治權力和教育制度變遷的關係。 五、 日本統治的五十年間，台灣經濟環境改變最為劇烈，論者常以為這段時期 是台灣進入現代化的啟始階段。請問日治時期那些經濟政策對台灣的發展 最具影響？ 六、 1920年代以降至1935年為止，漢人對於日本的統治開始有不同於以往武裝 抗日的態度。請問這段期間漢人採取何種方式應對日本的統治？並試析造 成漢人態度的移轉的國際及島內的因素為何？ 七、 1936年台灣總督小林躋造宣布要在台灣實施「皇民化運動」。請問這個運 動形成的背景為何？想要達成何種目標？有何具體的政策與運動內容？並 評析此一運動對於台灣歷史的影響及臺人對此運動的反應。 八、 政權移轉通常都會帶來文化和意識型態的轉變，戰後台灣經歷了由「同化 於日本」轉變為「同化於中國」的過程。請略述此一過程反應在教育制度 和教育內容上的變化，及其和二二八事件的關係。 以上八題，任選4題，每題25分。每一題均有相對應的小組報告內容，亦請就聽 閱所得，於該題中加以發揮。 --

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