課程名稱︰審議民主與公民參與 課程性質︰社會系選修 課程教師︰林國明 開課學院：社會科學院 開課系所︰社會系 考試日期（年月日）︰2013年1月7日 考試時限（分鐘）：180分鐘 是否需發放獎勵金：是 （如未明確表示，則不予發放） 試題 : 注意： 1)共四題，總分100，請注意配分 2)不用抄題，請寫題號 3)請用深色藍筆或黑筆作答；請不要用鉛筆作答，否則不予計分。 一、審議的模式非常多元；它們有共通的特性，也有差異之處。一般說來，「程序主義」 的審議模式，具有那些共同的特性？就差異面向而言，請從「參與者特性」、「資訊取得 」、「程序規則」和「意見產出」四個面向，來比較公民會議、願景工作坊和審議式民調 三種審議模式的操作程序，並從「議題發展階段」、「議題範圍」、「技術複雜度」和 「基本價值衝突」四個面向，來比較這三種審議模式，適合用來討論甚麼性質的議題。 (30分) 二、根據Iris Young的觀點，社會運動的積極分子會如何挑戰、質疑審議民主？你認為審 議民主的實踐，能夠回應這些挑戰嗎？　(20分) 三、有些批評者指出，審議民主的實踐，存在著不平等。這些批評者主要的論點為何？ 根據林國明對台灣六場公民會議的研究，對於「審議的不平等」在經驗上是否存在，有何 發現？這些發現，對於操作「程序主義」的審議模式，有何啟示？　(25分) 四、請從(1)誰比較會用說故事的方式溝通；(2)人們比較會在什麼言說的脈絡下使用說故 事的方式；以及(3)說故事到底有什麼效果？人們會如何回應這些故事？這三個層面，說 明范雲對於「說故事與民主」的研究發現。請以范雲的研究為基礎，參考Francesca Polletta & John Lee，和其他學者的觀點，以及課堂上的演講和討論，提出你自己的觀點 來闡釋：相較於「理性的言說形式」，就促進「理想的審議」（請對此作界定）來說， 「說故事」有何貢獻和（或）不足之處？　(25分) --

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