課程名稱︰大一國文 課程性質︰必修 課程教師︰陳翠英 開課學院：社科院、工學院、電資學院、法學院 開課系所︰中文系 考試日期（年月日）︰102/01/07 考試時限（分鐘）：180分鐘 是否需發放獎勵金：是 （如未明確表示，則不予發放） 試題 : 作答說明： 1.可以參考教材及講義，唯嚴禁摘錄小說內容或抄襲他人研究成果 2.注意擇題說明；可不依序作答，題號請標示清楚 3.斟酌時間及分數比重，答題務求詳實，各題不得少於500字，切勿空白 壹、《桂花蒸 阿小悲秋》、《傷逝》、《花開時節》：（40%） 第一大題必答；二、三大題擇一作答，所則大題各小題均須回答： 一、《桂花蒸 阿小悲秋》：必答題 《桂花蒸 阿小悲秋》中，充分展現城／鄉、冷／熱、貧／富、哀／樂、真／假、華／洋 、新／舊、主／從、潔／髒、晴／雨等多重對照手法。 試就上述技巧任擇兩例剖析之，說明小說如何藉以刻畫阿小的生命處境或內心世界；最後 概述阿小對婚姻的態度。 以下二、三兩大題擇一作答，各小題均須回答 二、《傷逝》： 小說敘述子君為愛自主卻猝然殞落的生命歷程。試以小說情節為例，評析子君由心死到身 死，可能肇自於哪些因素？你認為涓生對子君的情變告白是否必須為子君之死負擔道義的 責任？為什麼？如果你是涓生，你會如何處理自己和子君的情緣起落？試申己見。 三、《花開時節》： a.以小說情節為據，析論惠英在傳統兩性社會中身為女性的主體思維以及對婚姻的看法。 b.剖析小說中「浪花」、「波浪」、「波濤洶湧的大浪」、「小舟」、「強風」、「狂風 　」、「風砂」等意象對惠英的意義。 貳、《溺死一隻老貓》、《清秋》：四、五大題兩題擇一作答(各小題均須回答)：(20%) 兩篇小說都攸關「空間」主題，而各有所重。學者論及相關議題，或強調「空間(space)」 、「地方(place)」之別，認為後者尤具人文意義及情感投射，「地方」是愛的記憶所在 ，使人安心(段義孚《經驗透視中的空間和地方》)。 如阿盛伯以身捍衛鄉土，耀勳則有「發現故鄉之美」的喜悅。 ——請以小說情節為據，回答下列問題： 四、《溺死一隻老貓》： a.試以小說情節為據，綜合評述阿盛伯的鄉土情懷；以及其對公權力的衝撞與抗拒。 b.剖析小說中「老貓」意象之意涵。 五、《清秋》： a.綜述耀勳如何看待小鎮風情、以及長養期間的各色人等？耀勳內在有何矛盾衝突？ 身為讀者的你，又是如何評述耀勳對返鄉行醫的游移擺盪？試申己見。 b.剖析小說起使、篇末所描述「菊花」意象對耀勳的意義。 參、《嫁粧一牛車》、《山路》：六、七兩大題擇一作答，各小題均須回答：(20%) 六、《嫁粧一牛車》： 王禎和先生曾自述：「現代人大部份是中間人，我就想寫這樣有對也有錯，對對錯錯、錯 錯對對的中間人。」（丘彥明《把歡笑灑滿人間—訪小說家王禎和》，收入王禎和《玫瑰 玫瑰我愛你》）；另有學者指出《嫁粧一牛車》用「多重聲音敘述」嘲弄人性尊嚴（張誦 聖《現代主義與台灣現代派小說》，收入氏著《文學場域的變遷》）；姚一葦先生則指出 小說「把人物貶低、卑抑（degrade）到常人以下」、「以喜劇的方式表現悲劇」（《論 王禎和的《嫁粧一牛車》》） ——試參酌上述學者意見，回答下列問題： 就小說的關鍵意象「耳聾」而言，小說描述萬發「並沒有聾得完全」，也提及「刃銳的、 有腐蝕性的一言半語」、「消息攻進耳城」等。 請就相關聽覺意象，綜合剖析萬發此一「感知人物」（第三人稱有限制的敘事觀點）察覺 阿好和姓簡底斯通、知悉姓簡底僱用阿五擺攤、村人狎笑、其後「容縱」、「眼糊」、卻 又驅離姓簡底...等所受內在衝擊，並評述其回應態度。 如果你有機會和萬發對談她的人生，你又會如何表示你的看法、或建言？請發揮己見。 七、《山路》： 《山路》中蔡千惠自述是「被資本主義商品馴化、家畜般的自己」，卻也認為李國木事業 家庭「叫人安心」。你如何評述蔡千惠二哥蔡漢廷的「背叛」？最後也談談小說所引「三 字集」的歷史意義。 八、必答題：意象分析：（a,b,c,d四小題均需作答）(20%) a.剖析你對下列文字的聯想或感受：（《桂花蒸　阿小悲秋》p134） 「下起雨來了，竹簾子上淅瀝淅瀝，彷彿是竹竿夢見了它們自己從前的葉子。」 b.說明「阿隨」對涓生的意義。（《傷逝》） c.「長錯一根骨頭」的意涵。（《遊園驚夢》） d.《牡丹亭‧驚夢》「皂羅袍」一段曲文對錢夫人的意義。（《遊園驚夢》） -- 唉...... --

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