※ [本文轉錄自 candog 信箱] 作者: [email protected] ("FireBolt") 標題: Re: [問題] 關於陸品妃老師的「正義：探尋平權之可能」 時間: Sun Jan 29 03:41:16 2017 作者: littlesheep (小羊) 站內: nthu.course 標題: Re: [問題] 關於陸品妃老師的「正義：探尋平權之可能」 時間: 2011/01/07 Fri 15:24:22 ※ 引述《plus (加倍)》之銘言： > 請問有誰修過這堂課嗎? > 聽說本來是人社的課 > 不知道甜度涼度如何? > 外系(理工科)適合嗎? > 老師人如何? > 謝謝大家 我上學期剛好修過這門課，簡單講一下好了： 陸品妃老師人很好，不會很嚴格或是很兇，可是頗注意出席的，如果常常沒到或是上課常 常遲到她會稍微念一下。 這堂課是人社院學士班哲學學程的課，同時支援性別學程。所以如果對於這兩方面有興趣 的同學可以考慮看看。 主要探討的議題是：從法律哲學的角度來探討性別平權的可能。法律哲學跟女性主義都是 老師專長的領域。paper有英文也有中文，不過英文偏多，而且是比較專業的paper，非人 社系同學可能在一開始進入時有點吃力。 會有期中期末考，都從之前上課上過得內容出，老師會事先給題目。 分數的話嘛，我當時是94 1/7(人很少，所以很注重討論)，這樣應該還算甜。不過涼不 涼我就不敢說，如果不讀paper不來上課不討論，分數大概也不會很好。 最後，我還是鼓勵大家修老師的課XD 理工科系的也可以！畢竟上的東西都很值得深思！ 附上上學期課程大綱： 課程大綱： 一、課程說明 正義要求人人享有平等權利，但是社會公共生活應該怎樣保障具有不同性差異特質的人真 正享有平權呢？本課程將介紹與探討與此提問密切相關的八項公共議題： 首先是由社會、國家與個人這項人際互動的群組角度切入探討四個問題：教育資源分配的 平權措施（肯定行動）？平等婚姻權？敵意環境/仇視、騷擾與猥褻言論違反平權？人體 複製實驗妨礙了人生而平等的尊嚴？ 其次則由政治、法律、經濟與家庭這項社會基本架構的面向討論四個問題：公私區分與隱 私權限度？法律原則「等同視之」如何與性差異事實相容？經濟制度安排怎樣著力於長期 以來弱勢的女性福祉？家庭應該作為培養正義感的場所嗎？ 藉由參與本課程提供的文本閱讀、溝通論辯實作、申論寫作這項平台，我們預期的成果是 ：對於公共議題抱持不同立場背後的理據有一清楚的認識、深入理解與反省身為社會生活 參與者的價值、意義與責任。 二、指定用書 指定中英文相關論文 依照需求，提供建議。 四、教學方式 課堂參與者課前閱讀部分指定教材，課堂積極參與主題討論，練習表達想法，課後溫習與 練習寫作。 五、教學進度 1. 介紹I：學術地景與主題—相關性、性別、性欲與女人的公共議題 2. 介紹II：如何理解正義與平等概念 I. 群組面向（Relating to Groups） 3. 社會/國家—族群—平權措施（肯定行動）？教育資源的分配 4. 社會/組織結盟—家庭—平等婚姻權？ 5. 論辯實作 6. 社會/個人—道德—身體權？敵意環境/仇視、騷擾與猥褻言論 7. 社會/個人—道德—尊嚴？人體複製實驗 8. 論辯實作 期中考 9. 申論題寫作與電影賞析 II. 制度面向—社會基本架構（Relating to Institutions） 10. 政治—平權範圍—公私區分/政治的與非政治的區分/「個人即政治」 —隱私權限度？ 11. 法律—「同者等同對待、不同者不等同對待」 —法律等同視之如何與性差異事實相容？ 12. 論辯實作 13. 經濟—平等經濟權—經濟制度安排怎樣著力於長期以來弱勢的女性福祉？ 14. 家庭—平等公民的起源—家庭作為培養正義感的場所？ 15. 論辯實作 期末考 16. 申論題寫作 六、成績考核 1. 課堂參與（出席與課堂發言）25% 2. 期中考25% 3. 辯論25% 4. 期末考25% 七、講義位址 http:// -- ※ Origin: 楓橋驛站<bbs.cs.nthu.edu.tw> ◆ From: littlesheep @ 61.216.115.251 △ plus：謝謝你!!! 01/08 01:47mupp △ Xred：推 01/08 07:09lcte

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