※ [本文轉錄自 studyabroad 看板] 作者: igotit (漫長道路的起點) 看板: studyabroad 標題: Re: [分享] 美國的課堂文化 時間: Sun Feb 4 12:43:38 2007 我覺得上述的課堂文化似乎不是美國教育成功的因素 美國學生上課愛發問跟認真的想理解一個問題並不能劃上等號 有跟美國人一起作作業就知道 大部分的原因是因為他們根本沒看書所以手舉起來就問了 跟台灣學生不敢問問題比起來 猛問問題不過是另一個稱不上優點的極端 我覺得美國學習環境遠勝台灣的地方在於 這邊的學校、教授、助教、秘書、課程、學生 之間的連結是非常緊密的 學校有什麼機會或資源都會透過秘書或助教把地一手資訊透露給學生 學生的學習狀況跟方向也有advisor給你指導 這邊的學習不僅限於課堂之中 真正精彩的通通都在課堂以外 來到這邊感觸很多 台灣的教授上完課點完名拍拍屁股就走 專題生只不過是教授免錢的打雜小弟之一 系辦秘書? 我四年來好像都不知道有這個人 學校? 除了搞政治鬥爭時會在新聞上看到從來不知道學校在幹什麼鬼 跟外界的交流一切都只能靠學生組織自己的力量 但學生組織在系上的作用大部分也僅限於康樂活動 到最後還是變成老話一句 社團、戀愛、課業 台灣的大學生只能在這三樣東西之間打轉 因為高中以前教育的關係美國學生普遍感覺較笨 但是他們在大學期間受到的訓練是全方位的 只要你肯把握機會,這邊有一大堆的活動跟計畫可以加入(不是指玩樂活動) 創業競賽、和世界頂尖公司的合作計畫、第三世界國家援助計畫等等 這邊大學生能從事跟接觸的東西不論是深度或廣度 在台灣就算上班十年都不一定碰的到 看到大四的學生一副少年老成自信滿滿的模樣會讓人覺得美國教育相當厲害 台灣的大學~ 唉...糟蹋了一群天資優異的學生... 把自己關在實驗室裡的教授 課上不下去在蹺課與不蹺課之間掙扎的學生 學術活動? 這不是研究生才有機會參加的嗎? 競賽? 怎麼都沒人跟我們說 企業交流? 純粹來打廣告跟徵才的而已吧 國際間的交流? 好像只有學生社團有在搞 台灣教育的失敗是敗在官僚體系跟制度 這麼多教授都是留洋回來的為什麼沒人把美國這套帶回來呢 ※ 引述《jacana (Keynes)》之銘言： : http://0rz.tw/882kh : Posted by Mr. Saturday : 國外的學生生活與國內的學生生活有什麼不同？Mr. Saturday來到美國也一陣子了，總算 : 可以一定程度上可以回答這個問題了。國內外的研究生生活其實是差不多的，特別是對於 : 工學院的學生而言更是這樣。其中最大的共同點就是享有很多的自由，無論是學術上或是 : 個人生活上都一樣。單就上課來講好了，這邊的老師沒在點名的，要來不來隨便你，因為 : 一方面很多課程都有遠距教學的學生在修課，點名點不到他們，另一方面幾乎所有的電機 : 或是電腦科學的課程都是電視同步播放、網路delay live播放，學校有好幾台自己的電視 : 台，本來就營造了一個學生不用到教室也可以學習的環境，點名實在沒有多大的意義。當 : 然我覺得最重要的是，這邊的學生或是老師，並不覺得上課是一種痛苦，他們很自然地覺 : 得去上課是一種學習的機會，而不是一種痛苦，不去上課是自己的損失，老師並不需要用 : 點名來約束你。這就是他們自由意志的表現。如果不想去上課，你可以除了考試之外，完 : 全不出現。是不是自己的損失，就由你自己來衡量。（講得好像我常常去上課一樣，其實 : 我翹掉的課好像不算少） : 極端一點的學生，整學期呆在家裡上網或是看電視，一樣可以上完全部課程，像我有一些 : problem session上了幾次之後就不去了，因為助教不太會教，口音又很重，所以我就在 : 家看看電視教學就算，去系館的路是一條緩上坡，騎個幾次隔天腳就會疲勞，想想有時就 : 懶得去系館了，不過最近倒是常常走路去上學，因為都窩在家裡沒運動也不是辦法，姑且 : 就把上學走的路當作是一種運動吧。附帶一提，美國很多校園是大到令人難以想像的，尤 : 其在加州，很多學校都是台大的好幾十倍大，開車繞一圈有時需要二十分鐘以上，所以走 : 路上學，可以達到一定的運動效果。 : 另外值得一提的是美國與台灣大大不同的助教制度。其實可以直截了當地說，我們在一門 : 課程之中，往往從助教學到的東西比從教授身上學到的還要多。為什麼呢？這是因為助教 : 在整個課程中掌握的資源和權力相當地大。他們不只改改作業和考卷，每個禮拜還有固定 : 的助教時間給大家問問題，另外還要每週固定一天為學生上固定的problem session，不 : 僅講解作業，也同時教給學生更多老師上課沒有講的背景知識。而在課堂之外，還要抵擋 : 學生如潮水般湧進的問題。這裡的教授個個大牌到不行，上正課以外的時間，有問題的話 : 你大多時候也只能去問助教，教授在課堂之外可是不會回答你課程內容的問題的。教授在 : 整個課程的教授，很明顯地是扮演一個帶領學生走大方向的角色，通常不會太拘泥於學問 : 的煩冗細節，那些瑣碎的東西，你必須自己弄懂，或是從助教身上取經。大師的風采，往 : 往不是來自於細節。所以這樣的角色扮演，我認為相當地成功也非常適當。當然，這裡有 : 些助教，也會是以後的大師。 : 美國一個最大的不同點，就是這是一個民族的大熔爐，雖然最近美國加州有逐漸被亞洲化 : 的感覺：印度、中國、韓國的學生不斷湧進美國。但是還是有相當多世界各地來的學生， : 從這些人身上，你可以看到相當多不同的東西以及想法，比如說我從高加索人那邊學到什 : 麼呢？答案很機車，就是他們數學很差，而且差到有時你聽到他問的問題，你會覺得一定 : 是學校寄錯admission，不然他實在不可能進這間學校，甚至是有大學唸。這並不是我數 : 學好或是怎樣，而是相較之下，高加索人的數學能力平均來講和亞洲人實在差太多了，我 : 觀察了很久，亞洲人的數理程度相比之下相當優越，一些數學強的外國人也幾乎都是美國 : 以外的國家來的，像是俄羅斯或是歐洲來的學生，展現出來的能力也是相當地強。這方面 : 是高加索人明顯不及我們的缺點。 : 然而談到優點，他們相對於亞洲人最大的優勢，就在於他們不怕丟臉，再蠢的問題，他們 : 想也不想就舉手問 : 舉例來說，目前聽到比較離譜的問題如下 : 「為什麼是 (x-5)^2 ？不是應該是 (5-x)^2 嗎？」 : 「什麼是共軛複數？」（就算高中沒學過，老師剛剛也已經講過了） : 以及最經典的 : 「學生證在哪裡拿？」（開學好幾天之後） : 其餘蠢問題族繁不及備載…但是，這就是他們的優勢，比起其他國家學生問個問題都要不 : 好意思半天，他們就是一直問，拼命問，問到常常教授因為要趕課，才不得不制止他們， : 這種狀況我已經看過不知道多少遍了。有時後教授已經說叫大家先不要問問題了，還是有 : 人不舉手直接插嘴問問題，反正很愛問就對了，美國人是相當以自我為中心的一群人，他 : 們並沒有像華人有傳統的尊師重道的觀念，老師和學生往往站在較為平等的位置上，比較 : 像是朋友，而不是上司與部屬的關係，有時候師生之間也直接以名字稱呼，相當隨性。所 : 以上課起來，互動也更加地頻繁。而且每次上課上到一半，都會有遲到的人轟隆一聲打開 : 大門，大剌剌走進來找位置，或是上課就把腳翹在前面的椅子上，一副不屑的樣子，還有 : 就是上到一半不想上了，直接打包站起來走人，這些情況是每堂課都會看得到的情況，完 : 全就是常態。，有一次是有一個人上課時不斷舉手問完一堆問題後，老師回答完，他覺得 : 自己懂了，就跟老師說：「oh, got it！」，然後當場就在老師面前站起來走了，剩下的 : 課他就不甩了，他今天出現的目的就是要問問題，問完就走人。我記得台灣學生不想上課 : 想要落跑時，都是在下面先跟隔壁的同學竊竊私語說：「喂喂，好無聊喔，我想閃了~~~ : ！」然後趁老師回過頭去寫黑板時，拎著包包像做賊一樣往後門衝出去；老師也常常點名 : ，抓學生蹺課像是抓賊一樣，有的老師甚至沒辦法容忍學生遲到許久才進教室。這種情況 : 是絕對不會出現在美國人身上的，該說這是一種精神還是一種習慣呢？我想都是吧。這就 : 是美國的課堂文化。 : 在課程方面，我認為最大的差異性在於「完整性」，舉個例來說好了，一個從台灣來這邊 : 念統計所的同學曾經到我們系上修最簡單的入門 programming的java課程，這個課程是給 : 這邊大學部剛進來的學生或是外系學生想學程式修的，他之前跟我聊到這門課的作業，他 : 們第三週的 weekly homework是寫一個Breakout遊戲出來，要有完整的GUI還有threading : 。我聽了真是傻眼，叫一個剛學程式不到一個月的人寫這種東西，實在是太狠了，而這只 : 是這邊大學部的入門課，這邊的課程與台灣課程的難度差異，我覺得就是來自於完整性， : 倒也不一定是來自於教材本身的難度。寫這種程式，你必須要把很多剛剛才學到的東西拼 : 湊起來，或是自己先往後看之後的教材，不然就是完全沒輒，台灣很大部分的課程，常常 : 是片片段段，教完一個章節之後，就只出與那個章節相關的作業，一些跳過沒教的章節， : 作業題目、考試題目也不會出。要是不小心出超出範圍了，學生搞不好還會抱怨，然後助 : 教還要站在台上不好意思地跟大家說，那些超出範圍的題目送分。結果一個學期下來，很 : 少有老師把課本整本教完，學生也就根本不會去看一些課程的references。美國不是這樣 : ，跳過沒教表示你要自己看，作業寫不出來，表示你要往課本和課堂以外的地方找，課程 : 網頁上寫了哪些參考書，就表示你一定需要用到那些參考書，不然很多東西你做不出來， : 所以一個學期下來，你會看很多書，course loading自然就重，用的教材雖然一樣，結果 : 卻收到完全不同的效果。 : 美國會培養出這麼多的人才，不是沒有道理。 --

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