先把立場放在前面，我是反對這個連署的人，我不覺得學運是無理性成分的 如果你說校長的發言，並不代表他個人，而是代表學校的意識 姑且先接受這樣的說法，然後做一個假設， 如果校長說，「我呼籲學生多多充實自己的內涵」 請問這句話蘊含著認為學生沒有內涵的意義在嗎？ 是否也會有人跳出來說 ｢校長說我們沒內涵！我們明明有！他鄙棄我們平常充實內涵的方式！｣ 不會對吧。還是這時候你會主張你心目中內涵的意義跟他不一樣，於是叫他出來解釋？ 如果有人認為校長講這句話是在暗指某些人沒內涵， 他怎麼可以不出來說明呢你說是不是 畢竟叫大家理性一點就喪失知識分子的所有品格了， 如果提到內涵校長根本是在人身攻擊，太過分了該打該打。 這個例子聽起來有點偏頗，但前一篇文章都可以舉例把釣魚台送給美國了 校長只是呼籲理性又不是宣稱學生屬於……太敏感就不舉例，說錯話我就變賣台賊啦啦 我想大部分的人都同意校長的發言在中立的範疇之內， 就算你不同意好了我們也可以說他這句發言沒什麼邏輯 危機百科告訴我們言論自由是這樣 “ 一．人人有保持意見不受干預之權利。 二．人人有發表自由之權利；此種權利包括以語言、文字或出版物、藝術或自己選擇之其 他方式，不分國界，尋求、接受及傳播各種消息及思想之自由。 三．本條第二項所載權利之行使，附有特別責任及義務，故得予以某種限制，但此種限制 以經法律規定，且為下列各項所必要者為限： (一) 尊重他人權利或名譽； (二) 保障國家安全或公共秩序，或公共衛生或風化。 而攻佔行政院是一種行動，不論這個行動的意涵是什麼他就是個行動 如果你堅持指出攻佔行政院有點超過代表校長有要壓迫學運的意圖的話 你可以解釋成這個"行動"不屬於言論自由，看會不會高興一點覺得校長只是用錯字眼了 就像我說香蕉不能代表這個學運的精神一樣是毫無邏輯的一句話 至於上述引出的那個定義， 到底誰嘗試侵害誰的言論自由我想不是特別難懂的事情。 以上。 --

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