又是一篇很長的文,麻煩各位老師了: 我跟家長溝通過了--狀況不是很好. 我遇到的限制是我人在美國,這邊音樂教室的課只有30分鐘, 學生是一個接一個, 我要跟家長溝通變成是要提早下課,而且要長話短說. 不然就會佔用到下個學生的時間--每人只有三十分鐘 稍微耽誤個五分鐘就差很多了! 要我用英文長話短說,還要講到重點,還要注意措辭(這真的超難的), 實在是有點難度,我會變很緊張. 而且因為這個學生的家長每次意見都超多不放我走, 接在他後面的學生家長之前就已經跟音樂教室反應過他們的上課時間被佔用, 還好那位家長人很明理, 他知道我不是故意的--因為他都是親眼目睹我在跟另一位家長解釋一堆.... 不過老闆娘還是送他一堂免費的課道歉,可是我的終點費照算給我.... 所以我感覺很差,覺得對不起音樂教室.... 好,以上都是抱怨文,下面是重點. 我跟家長並沒有什麼交集, 時間有限所以我們只有溝通下面兩件事: 1.家長會自己找譜給學生的問題-- 我說我很感激家長願意積極參與, 不過如果家長想要自己找譜給學生, 我希望他可以先讓我看過,再決定要不要給學生練. 結果他還是說"我覺得他可以練得起來,可是你卻一直說太難,這實在很打擊他的信心" 可是他又說"我覺得我們進度跳太快,太多東西都跳過沒講, 我很擔心,我覺得要不要換比較簡單的教材?" 總之他就是把責任都推給我--是我把難度提高,是我在打擊學生信心 可是當初他跟我反應功課太簡單要跳進度時 我就有說了"我也同意可以跳進度,不過這樣的話每首曲子要花較多時間練習, 可能不會每次都通過,這不表示是你不好, 而是本來難一點的曲子就是要多花時間" 當時家長說好,學生也說好, 然後跳了進度以後,我給的東西學生都彈不錯, 有問題的都是家長找的譜--因為拍子太複雜或是音程變化太多太快....... 我那天有提醒家長當初我們決定跳進度時的對話, 但他就是呼攏帶過然後自顧自地繼續說........>"< 2.學生回家會哭的問題-- 家長的解釋是"我的孩子是個完美主義者,如果他覺得自己的表現不夠好, 他就會很沮喪. 他覺得你並不滿意他最近的表現,所以他才會有情緒化的反應. 我知道這是他個性上的問題,這不是你需要負責的, 不過我還是希望你能多給他鼓勵" 家長講上面這段話的時候, 他的語氣及表情讓我感覺不到他真的認為小孩的完美主義是個問題, 相反的,我覺得其實他還滿以孩子的完美主義為榮的....... 我開始覺得是那位媽媽平常對小孩要求就太高了, 才導致小孩這麼在乎大人的反應. 這位媽媽從第一天見面就一直跟我說"我的孩子很優秀", 我覺得這樣逢人便說還都當著孩子的面講,其實對孩子也是壓力. 然後他又重複強調孩子的個性養成是他的責任,不是我的責任, 可是他這樣一把抓的結果是讓我很難教啊..... 而且我不知道我還能怎樣表現出鼓勵---我已經一直在稱讚他了!!! 但因為學生畢竟還是初學者,總是會有拍子不對/觸鍵不對/錯音等小狀況, 我不能放任不管吧?! 我要修的時候也都沒用負面的辭彙諸如"你彈錯了"等等, 我都是說"讓我們再把這邊彈一遍" "試試看這樣彈" "再仔細看一下"等正面的說法, 學生一旦修正過來我又是一番讚美, 這樣還說我在打擊學生,我實在不知道該說什麼好了. 現在我能做的只有閉嘴不要再說家長選的曲子太難-- 這是我目前唯一能想到我是在"打擊"學生的地方 最後家長還跟我"撒嬌"說最近小孩不像以前愛練琴,她很難過..... 總之就是他講他的我講我的, 我真的不知道要怎麼辦才好了..... 最糟的是我五月份有學生發表會, 如果我要求現在換老師,這樣他就沒辦法參加學生發表會, 我們曲子都練好了,不給他參加就真的是在打擊小孩自信了, 但我如果硬撐到學生發表會,我也沒有把握可以把剩下的課好好上完, 要是每次上課氣氛還是很低靡,我認為學生會連參加發表會的動力都沒了.... 好煩喔!@@ --

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