文章有點長,還請有時間的老師撥冗指教: 兩個禮拜前, 在我要準備開始上某個學生的課時, 音樂教室老闆把我請到琴房外說: "這個學生家長剛剛跟我說小朋友前幾次上完課回家都在哭,你們上課狀況還好吧?" 我大驚:"蛤??!!他為什麼要哭??!!我們上課沒有異狀啊......" 老闆:"嗯....家長說小朋友壓力很大,你今天先別跟他說什麼, 看看你能不能多給他點鼓勵." 我回到琴房裡,很努力地裝沒事開始上課, 暗中觀察學生的反應, 他還是一如往常,微笑跟我打招呼,彈琴時全神專注. 這個學生的背景是這樣的: 小學四年級初學者,非常聰明也很有天份,進度走很快. 他的媽媽會彈鋼琴,程度有多高我不知道,對兒子有很高的期望, 重點是---這位媽媽會干涉我的教學. 她是全職媽媽,從這個學生各項能力發展上來看, 除了小孩子本來就聰明以外, 我相信這位媽媽真的花很多心思在教育孩子上,這點我要起立為她鼓掌三十秒. 問題是,我想她有點"超過界"了..... 1.她對我給的功課數量有意見--太多了太少了都不行 2.她對我給的指法有意見,會在陪兒子練習時要求改用她認為較好的指法 3.她對我給的曲目有意見--希望我給他兒子多彈一些耳熟能詳的曲子 此外,她會自己找譜給我學生練,要他上課時談給我聽...... 我剛發現這些狀況時並沒有及時跟家長面對面溝通, 這是我犯的最大錯誤, 我只有稍微提了一下指法的事,對媽媽解釋我之所以要求學生用那個指法的理由, 其他的部分我並沒有跟媽媽反應說"請相信我的專業,讓我負責做決定" 但我心裡的不舒服以及疑問,也許在不知不覺中都流露出來了吧..... 仔細想想,我曾經忍不住在上課時問學生 "你練琴的時候是在練老師給你的功課還是練媽媽給的曲子?" "媽媽有給你跟老師給你不一樣的意見嗎?" 我想學生應該也感受到老師跟媽媽之間奇怪的氛圍, 所以開始有不好的情緒產生. 可是他上課的時候都好好的,還跟我有說有笑, 老闆跟我說學生上完課回家都在哭,我真的是嚇一跳! 而媽媽發現這個狀況也不是直接跟我說, 而是跑去跟第三者--音樂教室老闆講, 自從老闆跟我轉述過後,我面對家長時感覺怪怪的,家長面對我也怪怪的..... 今天我又好好跟老闆針對這個學生的問題談了一下, 現在的問題是, 老闆不希望馬上換老師, 他希望我們可以再試試看,至少試到月底,真的不行再換, 我心裡很任性的一面是巴不得老闆快點把我換掉, 我雖然很喜歡這個學生,可是我不想面對他媽媽...... 但是老闆基於尊重的立場, 希望我們雙方可以再試一下, 我也不好就直接說那我放棄這個學生,請讓別的同事來教他...... 所以我不能繼續裝沒事,我必須要好好跟家長溝通才行了..... 可不可以請大家指點一下, 我要怎樣講才能皆大歡喜? 而且現在學生回家會哭這件事我也得想辦法解決, 我還真沒碰過這種學生上課對我強顏歡笑,回家卻憂傷落淚的狀況......@@ 打到這邊又想到一件事: 承上所述,這位媽媽會自己找譜給兒子練, 而那些曲子有部分是學生程度的極限, 他可以把音全都找到按出來,但是整個人會非常緊繃,一點音樂性都沒有, 就只是在按音而已,我個人非常反對這種練習法, 所以我有跟學生和家長說"這些曲子對他來說太難,他只是在按音不是在做音樂" 可是對學生和家長而言,他的確是把音都找到了, 而且他媽媽找的就都是一些學生耳熟能詳的曲子, 所以家長跟學生都覺得這是很有成就感的事, 他們不懂這樣是在硬練,是在揠苗助長, 只覺得我的反應是在打擊學生的自信心..... 我要怎樣在取悅家長跟達成我教育目標之間取得平衡點呢? 感謝各位老師指點了! --

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