※ 引述《thinful ()》之銘言： : 是這樣的... : 最近暑假我開始教學了10年的小提琴 : 一直以來我的個性都屬於比較溫和的 : 加上我又蠻喜歡小朋友的 : 所以對學生一直都像大哥哥一樣 : 全心全意希望他進步 : 只是這禮拜我遇到一個學生 : 他是生小五的小男生 : 皮的要命 : 學了一年半 : 動作姿勢運弓都不標準 : 之前的老師也含糊敷衍的給他過 : 我想好好教他改正他的姿勢 : 可是他一直不配合敷衍我又不受教 : 請他拉琴還要用求的 : 連站都沒站像 : 讓我實在非常沮喪 : 我跟他媽媽談說如果學生真的不喜歡小提琴就不要勉強 : 可是他媽媽覺得浪費之前一年半實在很可惜 : 一直希望我繼續幫助他 : 還先預支我五次的薪水讓我給他機會 : 媽媽的用心讓我真的很感動 : 可是小孩子這麼不受教 : 連媽媽都沒輒 : 我雖然很想幫助他 : 可是實在不知道該怎麼辦 : 麻煩教學多年的前輩們指點迷津 : 告訴我該如何對付完全不聽話的小朋友好嗎? 升小五了~怎麼還那麼妙呀～~呵呵~~ 他有什麼興趣呢？問問他~~打入他喜歡的遊戲、運動~~~ 跟他聊一下~~然後把玩那類遊戲或運動用到的方法與小提琴扯上關係~ 像我有家教一個小一的妹妹，他不喜歡鋼琴，但認真彈起來還OK~ 有個缺點，碰到難的曲子就會生氣~跟我鬧脾氣，剛開始也是求他彈, 之後我知道他喜歡畫畫，所以跟他聊，並說彈琴跟畫畫一樣要用到頭腦， 當我不知道大象怎麼畫的時候，會去公園看看大象溜滑梯長什麼樣子再畫， 結果就畫出來了！畫畫要用方法會變~彈琴也一樣，找方法可以越來越聰明之類的... 他現在真的肯耐祝性子了(當然要好幾次給他觀念改正) 所以這可能需要你跟他聊了幾次天，想想與學小提琴及他的興趣有何相同邏輯之處~~ 加油唷~~~:) --

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