※ 引述《iamlittlecc (littlecc)》之銘言： : 如題 : 我的指導教授常常相同分析已討論過，做完了，過一段時間，忽然又改變或天外飛來加入其他沒有預計要分析的部份，就不斷發生重做，而且他其實也不太懂就只是猜測方式叫我多弄或重弄，有時候一整個月都在做白工，以致我論文進度時程延遲又延遲，初稿都無法定下來，我有私下透露過老師可否拜託他請他不要變來變去，講得時候我還哭了，但事後似乎沒用，眼看這學期申請口試截止日要到了，他也沒說何時要給我口試，我主動問也不說他無法確定時程。請問各位大大，我該怎麼辦？謝謝。 : ----- : Sent from JPTT on my Sony D2533. 分享一個我聽過的因應方式吧， 但是我想只有原PO最清楚這個方式適不適合用在你現在所遇到的狀況上。 另外，在使用使方法時有以下三個前提假設： 1.老闆對於該分析方法的了解處於似懂非懂的狀態。 (就是不怎麼了解啦XD) 2.你要比你老闆更清楚、更懂這個分析方法， 為的是能說服你老闆， 所以盡你所能的去弄懂它。 3.你老闆是屬於有點自卑，甚至是不容許別人指出他錯誤的人。 好了！故事開始... 從前從前有一位指導教授， 要求其學生將原本的A方法改成B方法， 但是也未明確說明為何因， 而這位學生心裡很清楚選擇B方法即使是一條較為簡單的康莊大道， 但是最大的問題就是無法像A方法一樣回答到其研究問題， 這麼一來即使B方法簡單也是無用。 於是這位學生就想了一個以毒攻毒， 秉持著他老闆不會喜歡自打嘴巴的想法， 回應這位教授(我記不清楚每一個字，但大概就是以下的意思)： 「老師，在我花了點思考過您所提供的建議後， 我在想說是不是因為我個人的疏忽導致老師手邊沒有我研究資料的最新版本， 因為我想說老師您之前之所以會建議A方法， 一定是因為基於您妥善的專業考量， 而且我相信依老師您的用心程度應該不太可能會弄錯， 所以想說是不是需要我再提供給老師最新的版本， 如果老師您需要的話我會盡快補寄給您， 再麻煩請老師您提供我建議跟指導。」 (天啊我聽完內容都覺得如果換成是我絕對做不到...) 結果老師後來確實跟這個學生索取了「新」的版本， 然後回應這位學生可以繼續使用A方法沒問題， 想當然爾， 哪有什麼最新版本啦！ 裡面的內容都一模一樣XD --

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