※ 引述《stvkll (水球系路人)》之銘言： : 他也對學弟妹說，你們學長(我)做出來的很可能是"垃圾"~ : 說真的， : 是不是垃圾，就在於成果的價值， : 連垃圾都可以拿去投SCI了...你覺得呢? 還是垃圾喔? : 當然，被說是"垃圾"，心裡還滿不爽的~ : 我覺得啦~ : 如果自己都知道自己做的是垃圾~ : 不要說是垃圾，太難聽了， : 應該是無意義的事情，或是奇怪的實驗， : 就應該要考慮多跟老師溝通，而不是妥協， 順著這個思路,岔題談談另一方面的痛苦. 我認為還不是無法討論,或討論無法得到教導等等,而是在討論上,老師壓根兒就不想要 知道你的看法. 畢業後,聽說老師要投一篇文章. 我就拿那篇文章仔細看,哦, 就是所謂"垃圾"的東西. 為什麼說是垃圾呢? 因為同樣的東西我在大學時期就有想法,只是當時沒做. 當時有那個想法但沒做,是因為我當時早已經找別的老師討論過,老師根據方法論 認定那個想法是無效的. 所以我沒做. 當然,我沒對我的老師說這東西是垃圾,而是充份尊重他的動機. 他願意寫文章,我就願意看,並且給評論. 我看到文章中有個環節,式子沒有定完. 式子沒定好,不僅對實作的學生來說不容易做, 恐怕連專門的評審老師看了都不會過吧. 我就跟老師提,我是拿自己沒上班的時間,去找老師提該篇文章相關問題. 而且我確實是看完文章了. 但是,老師的態度卻是不很想聽我把話講完. 於是我試著騰寫好一篇完整的文件,做為評論寄給老師,指出文章中沒定義好的部份, 請老師參考. 不過這樣寄去,得到的回信卻是老師對我blame,甚至說我沒把文章看懂. 有趣了,我以業餘學者/客觀學者的立場去看文章,老師卻因為他對我的主觀偏見而 否認我的評論,說我沒把文章看懂. 說真的,我接到那e-mail氣得發抖. 很好,是我不懂你在做什麼,但明明那篇文章是那麼簡單而且毫無特色的主題. 我尊重你,沒批你一句爛字,卻反而被嗆聲! 我自己上班也忙,要做自己該做的工作; 我願意額外為老師的文章做建議, 反而是討人嫌. 依我的感覺,換句話說,有些學者真是無法接受任何否定方向的批評. 那我不閒來沒事熱心幫忙了! 就看看那篇文章能怎樣好了. 結果至今,沒看到任何消息,沒有該篇文章發表的消息. 老師不一定都在各方各面都是你的指導者. 自己學會做研究之後,在某些方面要堅強認為自己能獨當一面才是. --

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