前文已經說了，文中在談的是我這個三年畢業的社會學碩士生在這三年裡都 在幹嘛。根據我的經驗，我認為在現有的環境下社會科學的碩士念個三、四 年是「正常」的。這是positive的問題。 那念這麼久到底好不好呢？這是normative的問題。對這個問題，我其實不 是很確定。粗略一點說，這種現象（以及促成這種現象的種種制度安排）對 於以後並沒有要做學術研究的學生，可以說是沒什麼好處。如果人家是為了 興趣念社會所的，那花四年才拿到一個在職場上跟其它碩士等價的學位，似 乎不是什麼好事。 那如果要做學術呢？這有兩個問題。第一，對照國外的學術訓練，費時四年 的碩士教育實在是蠻長的。我認識的一個美國博士生，大學畢業進博士班， 今年28歲，現在是博士班第六年。而一個台灣的男性碩士生，如果花一年當 兵、花四年念碩士，那他進入美國博士班的時候已經27歲了。當然，他的實 力可能會比他的美國同學更好，因為他已經修過很多研究所程度的課，有過 做研究的經驗；但是，這種「實力」可能很難讓他比同屆的美國同學更早畢 業。規定要修的課還是要修，不太會因為在台灣修過了就打折；寫博士論文 的時間，到底會因為過去的研究經驗而縮短多少，也很難說。 然而，第二個問題是，這種經驗雖然未必會讓留學美國的年輕研究者更早畢 業，卻可能增加他申請學校時的勝算。如果他有不錯的碩士論文，那拿其中 的一部分內容寫成類似期刊文章的格式，這種writing sample可能會比美國 大學生申請學校時用的term paper更成熟。 不過這真的只是「可能」而已。申請學校的過程，說到底，終究是個謎。我 自己在準備申請學校，要我說我在這方面佔了什麼便宜，我literally一點 信心都沒有。 --- ※ 關於台灣社會學碩士教育的normative討論，可以參見之前有許多人轉貼 的這篇文章： http://willystudy.blogspot.com/2008/02/blog-post.html -- 明治的寶寶 你在做什麼 哦 在學站啊 媽媽希望你 長得快 長得高 --

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