作者: tammyyen (暑假適合旅行) 看板: TammyYen 標題: 哈佛學生大大不同 時間: Fri Jul 18 01:47:03 2003 1. 哈佛大學學生平均每週上課12小時，溫習課業30小時，課外活動20小時 通常每上一小時課約花2.5個小時溫習--我溫習課業的時間則正好與上課時間相反!! 畢業學分數太多，讓我每週花30小時以上的時間在上課，可是卻沒有時間消化以及深 入研究討論。今天我有13門課，而我在新加坡的必修最多只有6門，而且聽說每門都不 輕鬆.... 2. 哈佛學生喜歡那些規定嚴格，小考不停，作業不斷的課，因為除了可以有較多收穫外， 更可以迅速得到教授的回應，不像那些一學期只交一次報告的課程，要等到上課結束， 才能得到教授唯一一次的回應--可是台大的學生偏好很涼分數又高的課，考試少報告少 ，看的只是最後的分數，至於學到多少??這問題先擺一邊吧!!我修過類似此描述的課， 只有大一周樹華的英文和上學期的性別政治，性別政治小考不少，而大一英文每週都有 很多作業，我必須表示上起來不輕鬆，但是真的學到很多，而且分數都不賴，不會有莫 名其妙的情況發生~~然而這種課和上課時數是相輔相成的，如果學分數多，絕不可能願 意每門課都這麼重。這讓我想到我大一時堅決不上涼課，唯一上過的就是動倫吧，被我 批評的要死，我這個人最討厭很混的課!!但現在卻不得不向現實低頭，唉 老了>< 3. 教授在課堂上指定作業，學生常會組成研究小組，分攤閱讀和切磋經驗以增加學習效 果--這時可以小小稱讚我們系上一下，這種課後討論的風氣同學間還滿盛的，真的很 棒，只是本人上學期忙於社團所以較少參加，覺得損失不少... 4. 哈佛學生喜歡人數較少，可以一對一指導的課，或是小型的專題研討課，因為這樣可 以和老師與同學就學術功課進行深度的互動往來--我覺得我跟老師的互動太少了 ，以至於無法在學術領域上有更進一步的突破，每次看到cogi可以跟他們教授建立好 關係，獲得教授的指點與監督，就覺得自己太ㄍㄧㄥ啦~~每次看到教授就躲的遠遠的 ，下課也不會去問問題請他們深入指點一下，真糟糕>< 5. 學生寫作慾望很強烈，每個人都希望寫得一手好文章，而且強烈渴望得到改進上的建 議--看到這裡我就不得不說我們的寫作技巧真的很差!!每份報告不知道怎麼寫就算了 ，寫的時候閉門造車，(因為每次都是到最後關頭才在那邊趕)，同學之間是有交換資 料，可是關於論點的討論則少得可憐。(我要好好反省!!每次都不太想跟別人討論， 只覺得很累又很煩，可是最後吃虧的還是自己啦，現在知道了ㄅ~小白痴~~><) 還有阿 ，每次報告寫完都沒有檢討，我看到的只有分數，不知道自己的報告差在哪裡?別人 又是好在哪裡?教授沒有解釋，同學也沒有比較的機會，真的滿糟的...>< 寫到這裡又想到我未來在新加坡的景況...一定是每天去writing center 報到吧，因 為連中文報告都沒有寫的多好了，何況英文呢?我的錯誤還停留在拼字語文法上，用字 遣詞也有待加強，更別說整個結構上的嚴謹與連貫，怎麼辦呢? 6. 哈佛大學學生超愛學校的第二外語和文學課的，只有很少的同學會翹課，而且都收穫 豐富--嗯，我想我是太忽視學校的第二外語課了，不過政治系真的滿機車的，第二外 語不但選擇超少而且很多都衝堂，想修只能自己另掏腰包到外面上課，學生很可憐； 更討厭的是外文系很多課只限本科生上，外系的都想修都沒機會>< 新加坡國立大學除了各系所外，另設了個Foriegn Language Center，想上的都能上， 真好!! 7. 哈佛學生每次上課前的必讀都一定會看完，而且上課積極參與討論，不會不敢提出問題 ，甚至他們最享受的就是與教授辯論的樂趣，有時候教授問的問題反而刺激學生思考， 促使他們跳脫出原本思考框框的限制，養成獨立思考批判的能力--我只能說自己非常需 要這方面的鍛鍊，大一王遠義的歐洲近代思想史和石之瑜的國關英都是這種思考辯論課 ，我常常礙於自己的面子，儘管有很多想法卻不敢發言，但老師常反問我們的問題都 對我的思考助益非常大。我知道自己思想有太多限制，從小教育就是被告訴標準答案， 不太敢去挑戰教授或是既有的論述，只是很被動的接受，真的很糟阿!!有時候是找不出 問題問老師，這要怪自己不會獨立思考；有時候是不敢問，因為必讀都沒唸，覺得自己 的問題都很白痴；再有時候是沒膽問，我覺得自己是越老越沒膽，老師也不過是人， 他們有自己思考的盲點也渴望我們有所回應，只是自己受中國禮教限制，太尊師重道， 覺得反駁老師是大不敬，可是又羨慕那些敢跟老師嗆聲的人(比如說吳喜酣~~)，唉， 我在矛盾什麼阿我!! --