※ [本文轉錄自 Preschooler 看板 #1SJSuNDY ] 作者: isagroupies (encemble'c'est tout) 看板: Preschooler 標題: [分享] 如何欣賞一個人的智力? 時間: Sun Jan 27 23:28:20 2019 最近看到一個西班牙文影片，談到有關於智力的問題。覺得有趣，順手翻譯與大家分享。 翻譯連結在此:http://soyisa.pixnet.net/blog/post/44372497 Yo soy padre de dos hijos, cada uno es diferente. Te he visto decir que el cociente intelectual solo influye 8% aproximamente de éxito de la vida. A: 我是兩個孩子的父親。每個人都不同。我看到你說智商影響一個人成就只占百分之八 的機率。 Uno de mi maestro Howard Gardner, dedicó montón de años a estudiar la intelegencia. Se dio la cuenta de que no podemos hablar de una inteligencia. La teoría de inteligencia múltiples, hay dos inteligencia, una es intrapersonal, la capacidad de reconocer tu estados emocionales y poderlos modificar de forma positiva, y la interpersonal, es capacidad de entender qu é pasa en la otra personal y relacionarte con eso. Que son absolutamente claves en el éxito de la vida. 我的老師Howard Gardner, 花了許多年研究智力。他發現到我們不能只談一種智力。智力 理論上是多元的。有兩種智力是人生成功的關鍵，一種是知己，認識自己的情緒狀態並轉 換成正面能量看待。另一種是知人，了解別人所發生的事情且把自己與他人連結。 Alguien no sepa goberna sus estados de ánimo, que un día levantarse sin ganas de hacer nada y eso estado de ánimo no lo pueda alertar. O que tenga un día ira, no sepa canalizarla de una manera positiva y adecuada, o tenga miedo no pueda superar su miedo, es díficil que progrese la vida. Alguien no sepa entender a los demás, que no sepa resolver los conflictos, es díficil que progrese la vida. 有一天起床突然什麼事情都不想做、不知道如何找尋正面及正確方法，又或是害怕不知道 如何克服恐懼，不知道如何去理解他人、解決衝突，不懂得管理情緒並自我察覺的人很難 在生活中持續前進。 Pues estas dos inteligencias no existen en el test de cociente intelectual. Como no existe otras, la inteligencia musical, la kinestésica, la naturista, la espiritual, no están. 這兩種智力沒有列入智商的考試內。就像音樂、身體運動、自然也沒有在考試範圍內 Entonces, qué ocurre? Qué vista que relación qué hay entre éxito de la vida en un sentido amplio. A lo mejor hay que redefinir el éxito, y el cociente intelectual se ve que, efectivamente, un porcentaje enorme de persona con éxito, ese éxito no es atribuible a su test de cociente intelectual. 那這會發生什麼事? 廣義地看待成功的定義，也許應該要重新定義成功。事實上有很大部 分成功的人，他們的成就是在智力測驗上不被列入範圍的。 Eso es magnífico, no niega que el cociente intelectual sea importante, expanda nuestro concepto de la inteligencia. Entonces, sobre tus hijos, efectivamente tus hijos son diferentes, y es maravilloso que lo veas así, si no lo vieras diferente, si lo vieras como tú, es que a lo mejor que estás proyectando en ellos tu propia forma de ser, no? Uno de tus hijos, tal vez, tenga un tipo de inteligencia, y el otro tenga otra. Lo más importante es que siempre cuando estén contigo, sientan que su inteligencia. 這我們不否定智力測驗的重要性，這擴大對我們智力的概念。回到你兩個兒子的身上，很 明顯兩個孩子是不同。能看到這點很好，若你沒有察覺到他們不同，也許你會把你自己的 樣子投射在孩子身上，把自己希望的寄託在他們。每個兒子都有不同的智力。重要的是當 他們跟你在一起時，去感受他們各自的智力。 Hemos caído en el tremendo error, y una persona de la que he aprendido mucho. Sir ken robbin, lo marca mucho, como de hacer, que solo una tipo de persona es la adecuada, no? Necesitamos múltiple perfiles, un pavo real no es ni mejor ni peor que águila real, Cuando un hijo nota, siente que valioso que tiene inteligencia, que tiene una forma distinta de procesar que el otro, su autoestima no es dañada. Es la autoestima es clave, porque, al final nuestra capacidad al frente a los desafíos o nuestra incapacidad, la mayorí a de veces no tiene que ver con el mundo real, tienen que ver con todo el mundo mental. 我們犯了錯，於是我們會學到。Sir Ken Robbin(英國著名教育家)提出社會上不只是一種 人而已，不是嗎? 我們需要多元面向，火雞不比老鷹好也不差。孩子發覺智力不同於他人 ，並勇敢面對學習前進。如此一來自尊才不會受傷。自尊正是關鍵，因為我們面對挑戰和 不足。不需要看真實的世界，是看我們心靈的世界。 Un ejemplo, estados unidos se hizo un estudio fascinante se buscaron dos grupos de estudiantes homogéneos en cuanto a edades, aproxidamente con mismo background cultural, pero con dos diferencias. Uno de los grupos era, teó ricamente, chicos bastante inteligentes que el resto, según el test, pero estos ,más inteligente objectivamente, pensaban que la inteligencia era algo fijo, que no se podía expandir. Y el otro grupo de chicos era, teó ricamente, con menor inteligencia según el test, y creían la inteligencia con el esfuerzo se expande. 舉個例子，在美國找了同齡學生且文化背景差不多做實驗，分成了兩組。第一組理論上是 比第二組聰明的，客觀上來說智力是固定不能再成長。另一組，雖然不比第一組聰明，可 是藉著努力智力卻成長了。 las pusieran una serie de matématicas complejos, el grupo de los chicos más inteligente al ver que no podía resolvían y dar por hecho que la inteligencia no se expandía, abandonaron. ¨si no lo entiendo, no hay nada que hacer.¨ me falta inteligencia para hacerle frente, los otros chichos tampoco sabían, de hecho partían un nivel inferior, creían que la inteligencia,se expandía con esfuerzo y siguieron y resolvieron los problemas y quedaron mejor. El componente emocional , el componente autoestima, el componente confianza en ellos y sus posibilidades es absolutamente crucial, ellos acabarán encontrando su camino, pero no encontrarán su camino si no creen no son capaces en encontrarlo. 給了兩組學生一系列數學題目，第一組的同學眼看不能解決，認為理所不會自然就放棄了 。「如果我不懂，就不能再做什麼。」「我不夠聰明解開這數學題目。」第一組的學生沒 有意識到他們正在退步。而第二組程度比較差的同學，努力不懈解決問題，而一直進步結 果他們的智力成長了。一旦有情感、自尊和自信是很重要的一環，他們就會完成找尋自己 的路。若他們不相信自己的能力，就不會找到。 --

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