: 如果你在台灣就讀113~4的電機相關且平均>85+以上 : 你的專業能力絕對樂勝京大的日本人院生 : 畢竟日本大學院所開設的課實在是~~(此針對京大本人所研讀的系所) 原文恕刪， 　第一，我和原ＰＯ應該是同一學校。　 　很您相同的，我也不太滿意敝專攻的教學方法。 　尤其是理論以及方法論的東西，在我這個專攻裏講得真的很少。 　舉個例子來說，我接著研究室的學弟們去聽　ＦＤＭ（有限差分法） 　 　死命的告訴他們這有對他們的研究有多重要， 　但是講到基本概念完了以後，居然就沒了。連計算安定性都沒說就沒了。 　在１１２大學是一學期的課，這裏只用了４堂就講完了。 　好了，這代表什麼？　碩士課程的目的是什麼？ 　碩士課程的目的在於如何將你大學所學的東西投入到實際的問題解決上。 　尤其是我們理工科的學生。 　如果照你這樣說，修個內容充實的課才叫做有學到東西。 　那日本博士每個都可以被歐美畢業的學生拿在腳下踩了。 　日本理工科博士必須學分只有６學分。（至少敝專攻如此） 　但這代表什麼？這代表京大就不過爾爾嗎？　 　至少我所遇到就不是這個樣子。 　以我自己的ＣＡＳＥ來說。我論文剛寫完裏面最貴的一部份。 　一個實驗花了日幣６億元（你沒看錯，６億元） 　您也是待過台灣研究所的，台灣的老師，國科會可以拿到１００萬的計劃就 　差不多會請學生吃ＰＩＺＺＡ了。６億，可以養一整個系，我想沒問題吧。 但是這又有什麼? 只不過玩的玩具大了一點而已。 真的是這樣嗎? 　 　我之前說過，如果要體驗一下院生的水深火熱，請來考敝校 　當研究生表現不好也不會有人釘你。教授也當你是來玩的。 　敝研究室也有拿ＪＩＣＡ獎學金來日的印尼研究生啊。 　他們對ＪＩＣＡ的報告是報告去了哪裏玩耍，體驗了什麼日本文化。 　但這代表院生也是這樣嗎？　他也可以回印尼告訴人家，京大沒什麼， 　每天都是玩玩玩而已嗎？ 　京大修課超簡單的；因為學分比台灣重　 　一個學生一學期要修到２６個學分。　而且多半前期的課比較多 　後期多是研究室ＳＥＭＩ還有教授執行計劃，發表學術研究的季節。 　所以後期根本沒什麼課。二年期以後就進入了求職，研究，論文三頭燒的高峰期。 　更不可能有時間修課。一學期要修完台灣兩學期的課，而且各專攻專修領域又 　很雜，比起學了一堆後面用不到的專門領域理論，還不如修點概論的東西 　以後進一步要研究時有個方向，後續自己再找資料研究就好。 　只憑每個月和研究室ＳＥＭＩ一次，和到學校上個兩堂課，您就可以幫京大評分了。 　講難聽一點，你每堂課都有寫作業嗎？（研究生不用吧。）　人家作實驗你也作了嗎？ 　遊山玩水，體驗日本文化不是錯，　但是如果您沒有在同樣的位置和人用同樣的努力 　去體驗院生生活，只用個不用負責任的旁觀者角度就來對京大評頭論足。 　您憑什麼啊？　 　最後，我希望您自己要求版主將您相關文章刪除。您「只不過」是個遊客而已。 　但是您的文章嚴重了影響別人對京大，甚至可能對於在日本辛辛苦苦研究的人的成果 　的質疑。我希望這樣的文章可以自制一下。 　最後，謝謝您願意耐心看完，但是我不希望您再來和我辯解您是用什麼角度來評論 　的。簡單說，要評論，先來當學弟再說吧。 　 　 　 --

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