※ 引述《shrunty (爽ty)》之銘言： : 標題: [討論] 學生、中產與工人階級 : 時間: Sun May 9 18:30:21 2010 : : 這會是我近期PO出的最後一篇， : 非常歡迎各位用推文或回文寫出批評。 : : 來源：http://socialism-tw.blogspot.com/2010/05/blog-post_2437.html : : 兼談中產階層經濟生活的無產階級化和無產階級意識形態中產階層化。 : : 統治階級需要經常性地從被統治階級中吸收合適的精英；如若不然，其統治能力和統治基 : 礎就會變得失能、蛻化和遲鈍，最終必然會威脅其統治秩序。從被統治階級中吸收和收買 : 其精英，既能改善“統治基因”，而且很重要的一點在於可以弱化被統治階級的反抗能力 : ，麻醉被統治階級的反抗意志。任何歷史上所謂“長治久安”的階級社會都有如此一套以 : 臂使指，應用靈活的統治手法，通過製造虛假的“階級流動”幻象（因為階級本身沒有流 : 動，只是少數被統治階級精英被納入統治階級中）。中國封建社會中，最典型的就是科舉 : 制度。當然，同時能進行良好“新陳代謝”的統治階級也會將其內部競爭失敗或者無力進 : 行統治的力量排除到統治階級的邊緣地帶。新生的具有活力（這種活力是私人利益最大化 : 的活力）的“被統治階級精英”與被淘汰至邊緣地帶的“統治階級中沒落的力量”就組成 : 了這個社會的所謂的“中產階層”。 : : 在任何相對統治穩定的階級社會，都可以看見一個相對壯大的（其中有很大的誇大成分） : 和富有活力的（至少是消費活力的）的中產階層。在西方的歐美國家就在不久之前（數十 : 年前）曾經廣泛出現這一狀況，而中國封建社會歷史上的“升平盛世”時期也出現這樣一 : 批小農中產階層。由於這一階層是由眾多來源不同，趨向不同的社會力量組成，經濟生產 : 方式不同，生活方式不同，意識形態也不盡相同，所以它從來不是一個穩定的明確的階級 : ，而是紛紛亂亂的如“夾心餅乾”和“雞尾酒”般的一種社會混合態。 : : 假如，一旦一個階級社會無力再維持其有效統治時，一個很顯著的特徵就在於它不但無力 : 也不願從被統治階級中吸收其精英，使被統治階級精英“鑽營與被收買”的渠道所堵死。 : 同時甚至無力從統治階級內部遴選出“最優質的統治精英”，反而通過內部的世襲、傾軋 : 、內耗將越來越多的力量排擠出統治秩序之外。馬恩本人並非是工人階級出身, 而當時他 : 們組建的共產主義者聯盟的成員也多是“工人上層”和中產階層為主。正如《共產黨宣言 : 》中提及的：“最後,在階級鬥爭接近決戰的時期, 統治階級內的,整個舊的社會處於瓦解 : 過程就達到非常強烈、非常尖銳的程度， 甚至使統治階級中的一小部分人脫離統治階級 : 而歸附於革命的階級，掌握未來的階級。所以正象過去貴族中有一部分人轉到資產階級方 : 面， 現在資產階級中也有人，尤其是已經提高到從理論上認識整個歷史運動水平的一些 : 資產階級思想家，轉到無產階級方面來了。”由此導致的結果，就是作為統治階級與被統 : 治階級間邊緣結合帶的“中產階層”變得日益貧乏、衰弱、保守和冷淡；失去對未來的信 : 心，而只有對過去的緬懷。 : : 學生到底算是哪個階級？學生本不是個固定的階級。因為學生來源不同，階級出身不同， : 生活和學習的經濟來源不同，自然其階級屬性方式也有很大不同。當從現象上而言，學生 : 作為一個群體，最典型地體現了“中產階層”的寫照。本質上而言，今天世界上存在的高 : 等教育機構都是為資產階級國家培養統治精英和被統治中精英的接班人，而這兩者的角色 : 往往是互換的。中國自然也不在其外，絕大多數學生從進入大學（或者說在開始為進入大 : 學做準備時， 都已經在意識上自覺不自覺地做好成為“中產階層的後備軍”的後備軍， : 而且因此也很容易受資產階級（BOURGEIOUS）文化宣傳的影響；他們因個人發展與競爭認 : 可這一社會，但同時也會應競爭失敗或低於期望而怨恨這個社會。最初的原生動機，仍然 : 是本著個人的“出人投地”的妄想。 : : 諸多所謂的左翼青年事實上也很難擺脫這一思維邏輯，作為具有為實現資產階級社會發展 : 而專門培養的學生力量，就如同由資產階級社會培育的其掘墓人無產階級一樣（但學生本 : 身並非是無產階級），具有抱負和思想的“活動的個人失去了其獨立性與個性”，被資產 : 階級社的過去支配的“人的現在”。隨著個人際遇與社會異化自然會產生某種反抗意識。 : 所以，任何已經投身或者準備左翼思想的青年都應對自己的動機、原因、環境和目標有明 : 確的定位與認識。 : : 固然現在已經出現眾多大學生根本無法就業乃至零就業的現象，學生在整個社會中仿佛一 : 下處與的“一無所有的”無產者的狀態，但這也並沒意味著學生已經作好了成為戰鬥的無 : 產階級中的一員。重要的問題不是在於在現實中學生目前在做什麼和能做什麼, 而是在於 : 教育機構培養出來的學生想做什麼??他們這些“舊學校總是說，它要造就知識全面的人， : 它教的是一般科學。我們知道，這完全是撒謊，因為過去整個社會賴以生存和維持的基礎 : ，就是把人分成階級，分成剝削者和被壓迫者。自然，貫串著階級精神的舊學校，也就只 : 能向資產階級的子女傳授知識。這種學校裏的每一句話，都是根據資產階級的利益捏造出 : 來的。在這樣的學校裏，與其說是教育工農的年青一代，倒不如說是對他們進行符合資產 : 階級的利益的訓練。教育這些青年的目的，就是訓練對資產階級有用的奴僕，使之既能替 : 資產階級創造利潤，又不會驚擾資產階級的安寧和悠閒。”（《青年團的任務》，《列寧 : 全集》第2版第39卷） : : 直到今天那些最高端大學的學生仍然是按照統治精英的接班人和資本奴僕來培養的,而且 : 學生中這種等級化也是在不斷的固化中。而這又與處於衰弱至少病態中的資產階級社會中 : 的全球範圍內中產階層的衰弱密切相關，同時這本身又來自與教育的普及和全球化生產的 : 發展。而且中產階層又有其自己的特性，因為中產不是階級，不是按生產方式決定的，而 : 是按生活方式(自我的意識形態)決定的. : : 今天工人階級中的上層多是從中產階級下降而形成的，如普通教師、工程師、底層公務員 : 、 雇傭律師和醫生等。在過去中產階層包含有，小業主，(商店， 飯店，房東), 具有特 : 殊技術的手工業主(銀匠,鐘錶匠)， 獨立營業的專業人士(律師、醫生、,會計師), 公務 : 員和司法人員等掌握有專門社會技能的人員。 但現在隨著技術和知識的普及, 這些工種 : 培訓的難度和相對投入的減少, 而且可替代性越來越大的., 技術發展導致需要更多的社 : 會化合作, 而且大資本的運作使小資本的破產，使這些中產階級日益貧困和日益消亡，大 : 部分會下降到無產階級上層。 : : 以IT工程師為例，在1980年代以前在電腦技術剛出現前，只有極端少數人受過嚴格專業培 : 訓才會從事IT行業, 那時候有經驗的IT工程師都可以，享有公司的股份，且公司規模都相 : 對小。所以很多IT工程師嚴格意義上算是中產階層,(因為有股份, 不可替代， 長期培訓) : 而90年代之後,公司規模擴大技術發展, 需求旺盛, 但IT工程師仍然屬於金領。今天, IT : 工程事在中國一個月也就2000-3000的收入，而且隨便可以替代,必須要在大規模的工程合 : 作下才能工作, 發達國家的工程師由於工作和任務都可以被印度和中國這樣的發展中國家 : 的低收入工程師取代,正在逐漸衰亡。IT行業用40多年時間完成了從中產向無產階級下降 : 的工程, 這一過程是與全球化、社會化生產、技術發展緊密相連的.時代越是前進,這種趨 : 勢越是明顯。 : : 雖然在就業困難和經濟危機面前，眾多的“自詡白領和小資”早已下降為實質的無產階級 : ，但很多人在意識上仍然是中產階層化的， 而作為他們後備軍的學生也更是如此。經濟 : 生產方式和地位的改變, 並沒有馬上帶來的意識形態的改變. 相反現有的政治機器還會進 : 一步強化這種身份認識。固然有學生從事于賣肉、“洗盤子”，但沒有多少學生將這認為 : 是他們的職業生涯, 只要有機會仍然想盡辦法逃脫出去。這也是馬克思所說的由勞動分工 : 帶來“異化”的結果. : : 同時消費主義的盛行，也是中產在社會中自我認識的一種表現。通過追求時尚和消費崇拜 : 來認識所屬群落。因為一旦抽去共同的消費意識，作為整體的中產社會本身必然也會消散 : 。而同時消費主義又在工人階級中製造虛假富裕與自我肯定的假像，製造可能實現“階級 : 流動”的妄想。從而可以麻痹被統治階級（至少其中一部分）的鬥爭意志。 : : 但同時，另一方面社會主義並不是比賽“越窮越革命”， 固然必要的自我犧牲與對於物 : 欲的追求降低到合理程度是必要。 一味地所謂“以自苦為樂”的“考驗”並非是青年人 : 追求革命和社會主義的正確的道路，而且也並非是歷史上革命者的真實寫照。無奈中，“ : 不得不吃皮鞋”是一回事，而假如追求“天天吃皮鞋”就不是一種革命境界，只能以變態 : 稱之。而且就中國(作為一個農業社會轉型向工業化社會的轉型社會). 在現實中即使是“ : 血汗工廠”中的工人經濟狀況也遠遠好於最貧窮的農民。而從歷史上可以看見，中國的工 : 人階級從一開始就是外生於當時社會形態之外的。在20世紀初中國的工人階級多服務于國 : 家官僚企業或者外資企業，在經濟能力和文化水準遠好與數億農民，是“勞動者的上層” : 。工人階級是因為其在政治和社會方式上的先進性決定了它作為革命的中堅力量。 : : 所以作為先覺悟的有了“自為”意識的左翼青年不僅對於當前社會形勢應該有明確的認識 : ，而且同時能夠充分認識自我的狀況與地位，才能真正地談得上覺悟地參與社會主義鬥爭 : 並作出自己的貢獻。 : : -- :

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