個人認為 台灣教育水準是一直不斷在進步的 有些成功，有些失敗 但總體來說，是不斷前進 學習歐美，主要重點是學習開放，學習思考 學習從填鴨式教學慢慢轉變成自主，有興趣下產生學習動機 像建構式數學 我相信這是一個鼓勵思考、鼓勵因果關係的東西 可是顯然好像用錯方法，或是用的太極端 變成本末導致 再來是原po強調的零體罰問題 我相信這也是出發點在於讓學生在一個沒有壓迫、沒有恐懼下學習 的立基點上所作的舉動 可是畢竟國情不同，台灣跟歐美的文明水準還差很多 不適合為了家長，嘩眾取寵"零"這樣的極端 原po應是想表達教育有「方法論」 我們如果要變成零體罰，要有方法演進 不是揠苗助長一次到位 教育研習，我想這是避免教師教學陷入本位主義 多比較、多學習、交流，才不會變井底之蛙 問題我想還是出在執行面 如果教師一天有顧固的工作量 又常要搞教學研習，絕對是本末倒置 你必需視情況調整教師的工作量+研習時間 如果學一個東西，會造成更大精神負擔 壓迫教育者多於學習新知 12年國教，立意良好 我聽說最後演變成小孩要各項評分 演變成在還沒長大的情況下 就是為了學習而學習 為了才藝而才藝 只是一個變相的做法 跟12年國教本意相去甚遠 簡單的說 我們要學12年國教 因怪獸家長不斷靠北 變成填鴨式的12年國教 這是民粹下的妥協折衷辦法 還是教育部沒有硬起來 我也很難評斷 最終結論 我認為台灣教育一直都在進步 重點是台灣家長思想依然是控制綑綁式教育 你放不掉，你越想保護，事情越會失控 你用盡一切方法控制 高度壓抑下，當失控時墜得更徹底 這是反作用力 所以啦 無需太悲觀 教育有人說不是玩白老鼠 可是有這群愛綑綁的人 你們依舊是讓自已兒女做白老鼠 而總有一些白老鼠，會讓實驗成功 或引發新的實驗動機 --

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