（吳書青）2010年06月17日蘋果日報 學校難得請外面的人到校進行有趣的演講，我興沖沖跑去聽，卻發現裡面空無 一人，我懊惱的回到住所，打開電腦，想了解到底發生什麼事，發現校內主辦單位把演講 地點「又寫錯了」。 一次又一次，叫我如何相信這個大學不會倒？ 學費高卻享低資源 一直念所謂的「好學校」，「習慣」享有最多最好的資源，在國外拿到博士學位，到台灣 所謂「後段班」的大學教書。我以為自己可以為這個地方、為這群一直被教育放棄的學生 做一些事，一次又一次，我的熱情慢慢被澆息，陷入「困獸之鬥」的窘境。 這是個惡性循環，一而再、再而三，台灣整個教育結構與社會環境造成M型化的資源分配 不正義，對學生而言更是社會不正義，學生花了國立大學近2倍的學費，享有的資源卻是 不到國立大學的十分之一都不到，甚至更少；學校行政人員不足，負荷量大，往往出現許 多差錯；對老師而言，則是一連串的消耗，因為除了教學、研究，還要幫忙處理行政人員 與助理的「不力」之處。 由於學校沒提供什麼資源，系上老師只能積極爭取國科會補助。即使拿到了國科會計劃經 費，所有的「研究助理」充其量只能是「報帳助理」，我們沒有國立大學那麼「優秀」的 學生可以幫教授做研究，因此自己「校長兼撞鐘」，經費還得給名目上的「撞鐘人」，這 部分我們覺得尚可接受，因為這些經費可幫助學生完成學業。 大學M型化代價高 我們沒有「減授鐘點」制度，無法像國立大學教授有更多的時間進行研究，反而卻是更多 的行政與雜務工作。系上老師很有教學熱忱，許多老師甚至自掏腰包請人演講，希望可以 帶給學生更多的東西，有時，學生也並不怎麼領情。 偶爾，與在國立大學任教的朋友聊天，那種「相對剝奪感」總是愈來愈深。我教學比你認 真、研究不比你差，只因機會結構因素，我只能困在這裡，難以施展，儘管經常讓自己往 正面想，讓自己重拾力量，遭遇到的問題，往往又把自己拉回原點；一些人卻因關係進入 國立大學，有著用不完的資源，包括「可用的學生」，卻沒能做出什麼研究，某程度是浪 費納稅人的錢。 強者愈強、弱者愈弱的M型化大學現象，讓社會不正義的程度愈來愈深，未來將威脅到國 家整體發展，其代價也是全民要共同承受的。 作者為私立大學助理教授、此處使用筆名 http://tw.nextmedia.com/applenews/article/art_id/32592033/IssueID/20100617 --

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