※ [本文轉錄自 Teacher 看板] 作者: Leika (裁作短歌行) 標題: 立報：好老師，壞老師 時間: Fri Apr 9 13:03:43 2010 ■褚士瑩 美國東北部的羅德島州（Rhode Island），有一個叫做Central Falls（中央瀑布）名不 見經傳的小城市，最近突然在新聞當中掀起一陣漣漪，原因是這個小城唯一的一所高中， 也是全州學生成績最爛的中學，從上到下一共93個老師跟校務人員，都將因為教學績效不 佳同時被解雇。 這個貧窮的小城，中等家庭的平均收入只有年薪兩萬兩千美金（折合約台幣70萬元），但 是這個全校有93％學生數學在全州評量當中不及格的學校，每個老師的平均工資，卻高達 將近8萬美金（兩百多萬台幣）。 這也就算了，真正引發這批炒魷魚的導火線，是當政府教育當局要求老師們多花一些時間 關注孩子時，代表這個學校老師的教師工會，反過來要求政府，如果要老師每個星期多花 7個小時加強學生的課業、每天一個小時的課後輔導，或是陪學生吃午餐，那麼就要多付 每個老師每個小時將近90美金（接近台幣3千元）的加班費，否則免談。政府的反應很乾 脆──把整個學校的老師都辭掉，重新開始。 教師代表們當然非常吃驚，紛紛到媒體上去哭訴，說地方政府怎麼可以不經過談判協商， 就做出這麼激烈的決定，這樣一來工作沒了該怎麼過活。 教師工會的發言人說，學生的數學成績在過去兩年進步了3％。3％耶！聽起來好像很有績 效吧？直到仔細一算，這也就是說，兩年前全州數學評量不及格的學生，高達96％，現在 「只有」93％不及格。不聽還好，任誰聽了這話，恐怕都會火冒三丈吧？ 教師代表說，這都是學生的錯，因為這個8百學生的公立學校，有高達65％的學生母語是 西班牙語，英語是第二語言，英文不好，所以全校有一半的學生，竟然沒有任何一科及格 ，順利畢業的學生也只有一半，接到辭退通知的老師們，都在電視上強調自己是受害者， 自己的教學績效如何良好，在學校教了2、30年，卻遭到這個才上任3年的督學懲罰。 當然，各界也有很多不同的聲音，比如說這些外國學生，很多來自臨時工家庭，很多中途 輟學回到出生國，來來去去，所以畢業率低也很自然。有人說公立學校，班級人數太多， 本來就很難教；也有人說，到了高中，英語的聽讀說寫能力都還那麼糟，其實是小學和國 中教育的問題延伸而來；有人說錯在公立學校不能拒收學生，也不能把學生退學，所以就 算學生嚴重曠課，學校也沒轍，怎麼能怪老師？也有人怪家長不重視教育，把責任推給老 師，就好像小孩滿口蛀牙，不責備家長沒督促孩子早晚刷牙，卻怪牙醫不好一樣，所以首 先要家長配合，在家電視不能看超過兩個小時，學生不准帶手機、iPod或遊戲機上學，改 變家長的觀念跟態度，才有可能開始要求老師的教學品質。 但是，也有教育家鼓吹，乾脆趁這次重整的機會，將像這樣教學績效太差的學校公辦民營 ，因為根據紐約的經驗，公辦民營的學校（Charter schools）在紐約州，可以把原本最 爛的學校，成績跟全紐約最好的學區，落差縮減將近高達90％，甚至有一所學校，在校長 的努力下，每年考上大學的錄取率高達100％，這所幾乎全校都是黑人或西班牙裔弱勢族 群的學校校長，因此變成CNN電視台的教育顧問。這位顧問就挑著眉毛說： 「如果這些老師認為他們已經盡力了，就表示他們能力不足，那就讓做得到的人來辦學校 ，有甚麼不對呢？這個道理在競爭激烈的商業社會，本來就是常識，討論孰是孰非根本沒 有意義，這次的事件，是給自以為捧著鐵飯碗的公務人員當頭棒喝，只要沒有競爭力，就 必須面對應得的後果。」 這兩面的說法，都有道理，就像大部分的現實困境，沒有一個簡單的正確答案，也不是局 外人的我可以隨便決定對錯的。 但是回想起我自己的求學歷程，我並沒有到加拿大的魁北克省上昂貴的寄宿學校，也沒有 上過森林小學或貴族學校，只不過和大家一樣，接受一般台灣的公立學校制度裡的傳統教 育，每個班級人數5、60個人，肯定比美國的公立學校多，老師的薪水，也肯定比這些美 國老師少. 但我的這些老師，不顧像我這種懶惰學生的哀號，為了不占用上課時間，天天要我們提早 到學校用早自習時間考試，明明是大熱天，體育課卻要偷偷摸摸門窗鎖起來上數學課，假 裝教室裡沒人，晚上還要留下來寫考卷、念參考書、做課後輔導。考壞了，藤條伺候，毫 不留情，往往學生老師哭成一團，結果哭完還是老師自己騎摩托車，自掏腰包去買熱包子 請全班吃，大家邊吃邊哭邊寫考卷邊傳紙條邊笑鬧，簡直就像瘋人院。晚上9點、10點回 家前還要集體跑操場3圈，免得活動量不足，周末也要偷偷補課，就這樣硬是把我們都推 成了個樣子。 如今這些回憶簡直不可思議，有些甚至不合法，但是茶餘飯後講起來，跟我同一代長大的 人跟我的經驗都差不多，無論我們在大城市還是小鎮，無論是明星學區還是夜市口，好像 每個人都帶著對不起老師的罪惡感成長，老師永遠給得太多，做為學生永遠學得太少，只 要答不出來的問題，都只好苦笑說： 「畢了業，學過的都還給老師了……」 幾乎沒有人理直氣壯的說：「這個老師從來沒有教……」 無論老師還是學生，畢了業退了休各奔東西，不過是形同陌路的陌生人，多年後回想，老 師你們這是何苦呢？ 只能說，要不是台灣太多好老師，就是我太幸運，生命中遇到太多感人的好老師。 最近跟小學一年級時的老師全家吃飯，吃完後我們散步在台大校園，早就已經退休多年的 老師，講到她50年前剛開始任教的時候，為了是否從南部搭火車到新竹去參加唯一的弟弟 婚禮而掙扎不堪，因為當時火車很慢，一來一回就要花掉兩天的時間，當時的校長，是個 傳統派的教育家，每個新來的老師都被告誡： 「不要以為錯過一堂課，只是區區一個小時，代課老師只能讓學生自習，學生沒有辦法學 習，班上如果50個學生，那就是浪費了全班整整50個小時。」 就因為謹記這句話，我的老師因此沒去參加親弟弟的婚禮。 這在今天看起來，是多麼不可思議的事！ 「……現在年輕的老師，就算有一個小時的假，也都非休不可，否則就是損失權益，看到 這樣的情形，我也不好說甚麼，畢竟時代不同了，我開口一定被認為老古板……」 我聽了以後，不知道該說甚麼，難道我該告訴她，美國羅德島州有一所爛學校的老師，因 為獅子大開口要求加薪不成，集體被辭退嗎？還是根據世界銀行的調查，印度老師的缺席 率高達25％，抽查時雖有到校但是沒在教課的老師，又占了50％，所以老師請假或曠課， 比學生遲到早退正常？ 對於一個真心喜歡教育跟孩子的老師來說，像羅德島這個高中的事件，他們又會用甚麼角 度看待？ 校園繞完了，我們揮手道別，最終我還是甚麼都沒說，只再次證實我的猜測：我實在是個 很幸運的傢伙啊！ --

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