※ 引述《Urda (詩人之血)》之銘言： : (前文恕刪) : 一綱一本或是一綱多本的問題， : 自己覺得這十年來教改最大的問題就是， : 一直把爭議放在一本多本、要不要公佈組距這些枝微末節的事物上， : 當然這些問題對於學生和家長來說絕對是很關心的問題， : 只是對教育工作者、規劃者來說，在這些點上打轉， : 徒然製造對立，可是真能改善什麼問題嗎？ 能夠造成 外界對教改的負面印象 : 要說世界的趨勢是一綱多本，不過卡在台灣最根本的問題就是聯考升學制度吧！ : 國外沒有統一的聯招，所以當然各學校課本愛怎麼用就怎麼用囉！ : 只是以台灣或是中國的文化傳統和價值觀來說，廢除聯考這個選項短期根本不可能啊！ 也沒有人 要短期內廢除聯考 不是嗎？ : 而真正要做到多元，應該不是只是在於教材或是升學管道的多元， : 如果這些多元的背後只是把一堆國高中生最後全都送入大學， : 搞得滿街大學生，大家前途茫茫，不知道自己工作、就業的機會在哪， : 這算是哪門子的多元呢？ 至少 他們不是被迫的 因為從眾心態去讀大學，跟因為考不上大學去讀專科 是一樣的嗎？ 　　　一個是自己選擇跟隨別人 一個是沒得選擇 : 自己覺得更關鍵的應該是在於創造一個健全的多元且能和現實就業市場呼應的教育市場， : 也就是能有良好的高中、五專、技職和大學體系， : 讓學生不管進入到哪個體系都能享有高品質的教學，能夠真的習得一技之長， : 出社會後能夠有安生力命的能力和空間。 　　現在也一樣可以 　　只不過奢靡的社會風氣　造成人不易滿足罷了 　　　 : 記得在自己那個年代，雖然班上成績最好的還是都是上公立高中而後升大學， : 但是對成績中、後段的同學來說，專科或技校仍是選擇， 　　對！　是不得不的選擇 　　 : 台北工專、商專、大安高工等都還算不錯的學校， : 在更早之前，在升學的志願上甚至不輸前三志願。 : 只是曾幾何時，專科學校紛紛升格改制，變成科技大學，各地又廣設了一堆大學， : 看似升學大門廣開，實則排名前面學校的入門仍舊狹窄， 　　現實是　社會上的需求改變了 　　當前幾個志願的高職　都在拼上技職的升學率時 　　高職存在的意義就喪失了 　　 : 反是一堆大學致使高等教育吃掉了一大塊教育經費，卻過度分散，難見效果， : 而其他中小學教育的教育資源也被分散了...... 　　請問你要什麼效果？ 　　　 : 另一個自己覺得比較嚴重的問題則是教育學程的開放後，導致整個師資的市場氾濫， : 滿街的流浪教師，為了一個職缺，大家得爭破頭， : 找人關說或私下打點的風聲也時有所聞。 　　你以為　未開放教育學程時　這些事情就沒有嗎？ 　　那時候　是先關說進學校　然後再補修教育學分的 　　關說的確是難以去除的文化 　　請問你認為先有教育學分跟後來再補教育學分 　　哪一個比較能夠保障品質？ 　　更多人競爭　關說會越容易或會越難？ : 師道蕩然無存，更別提近年來軍公教福利變成了政治人物拿來做階級對抗的工具。 : 政府沒有去針對這些根本、結構上的問題去思考， 　　不知自我反省的既得利益者 　　一旦遇到檢討　就用階級對抗來反應 　　這是人性　不是誰的錯 : 只是找了一堆不知道為什麼變成教改專家的專家和教改團體， : 不顧現實卻只是一廂情願地要把他們的想法加諸到全國的師生和家長頭上， : 十年下來，教改越改越回去，主導的人物不知自醒， 　　回去哪裡呢？ 　　歷史上　每一個年代都有　一大堆懷古的文人 : 只會怪罪基層教師和家長的心態守舊。 　　把升學視為人生唯一的目標 　　這心態不守舊嗎？ : 不斷地重複這些非結構性的紛爭， : 許多觀念的差異，甚至流於主政者自己意識形態的對抗...... 　　面對眾多守舊者 　　對抗乃是進步的動力 -- 台灣的亂源在媒體與政客 媒體與政客會成亂源的原因在教育 關心教育 支持教育改革 才是擺脫此混亂的的根本之道 --

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