作者zara03 (oh)
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標題盲目的科學性 : 四五年級給台灣的禮物
時間Wed Jun 6 08:41:18 2007
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作者: zara03 (oh) 看板: issues
標題: 盲目的科學性 : 四五年級給台灣的禮物
時間: Wed Jun 6 08:40:38 2007
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標題: 盲目的科學性 : 四五年級給台灣的禮物
時間: Mon Jun 4 21:28:08 2007
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作者: zara03 (oh) 看板: StupidClown
標題: [無言] 盲目的科學性 : 四五年級給台灣的禮物
時間: Mon Jun 4 21:22:15 2007
原文出處
http://tw.myblog.yahoo.com/devenir1929/article?mid=434&prev=-1&next=425
作者 台南藝術大學造形藝術研究所 助理教授 黃建宏
盲目的科學性 : 四五年級給台灣的禮物
今天還在跟一個朋友提及之後的研究計畫：
一，釐清西方迷思
二，強調自我經驗的主體化與再現
三，發展出藝術觀點的論戰
四，以及 問題性的田野
似乎在心中按下這樣的自我期待
並再次細讀王嘉驥的文章 對台灣的論述材料下點功夫
然而，就在這似乎投向一種潛在性與理想性運動的同時
得知造形所沒有通過評鑑
事實上，我本來就不是一個搞認同的人，學校更不會是我的認同
台大認同或說台大情結已經害台灣變得如此貪腐閉塞
我是不可能以任何一所學校作為我的認同或權力依靠
但今天面對這個訊息，我作為一個要在台灣繼續努力投射理想的知識份子來說
今天受辱或遭受破壞的並非南藝大造形所，而是藝術教育與藝術創作這件事
評鑑制度的不合理在各為擔任大學教職的高級知識份子那裡
以著過了就算了，或說反正都是些本來就要做的事情
而無故地承受一種國家施予的壓力，以及連代配合進行的許多內耗的行政事務
加速著一種將教授公務人員化與官僚化的運作
知識份子昧著自己的聰明才智與良知，隨著無知的政府起舞
對得起自己的知識份子或許就淪落到利用評鑑制度施行該制度必然蘊含的權力關係
六八年三月，法國文化部長宣布法國電影圖書館館長要由政府官派時
屆時，所有國際當紅的新浪潮導演們群起抗議
抽掉所有拷貝不存入電影圖書館
並以不參加當年坎城進行抗議
知識份子必須表現得比政府聰明，必須適當地向社會展現想像中的正義與公理
我很認同也敬重王嘉驥與林宏璋對於青年創作者的分析與批判
但無庸置疑，在這些有限的篇幅中，他們沒有進一步提出四五年級這一票人的恐怖
從解嚴前對於政治社會理想的高談闊論，
信誓旦旦地要將科學性帶到當時威權專政的台灣
挑起一個後現代的啟蒙運動
但到今天這個世代真正送給台灣的是一個令後世失望的時代
科學性只是被濫用並作為標準化規格化的鬥爭工具
這樣的盲目早已出現在論文審核的制度裡
這些四五年級生右手可能讀著傅科，左手並不施行社會主義，
而是施展傅科所要抵抗的權力遊戲
還是說他們根本沒唸過傅科，或說唸傅科的都不會去講真話
我們只討論傅科如何談講真話
今天造形所在教育成果的展現中無庸置疑是傑出的
而這些展覽紀錄與得獎紀錄便是通過專業人士公審之後的教育成果
不然，難道教育成果可以用建築物或器材來鑑定嗎？
可是卻無法通過教育部的評鑑制度
教育部的姑息偷懶連同著利用科學化制度施展權力壓迫
正進行著對於知識份子，學生，以及創作者的打壓
事實上，學生在一旁都看著四五年級生玩著評鑑與卓越的大躍進遊戲
花錢搞權力的遊戲，卻是一種貧窮的遊戲
今天，對我來說竟然距離這一盲目與暴力如此之近
今天南藝造形可以這樣被否定，更可能在行政不彰的學校遭受進一步的打壓
那麼，哪天肯定還會繼續發生，發生在別人身上，
如果教育部的官員不正視這個問題
我們可能就會以一種科技民主的姿態，容許著法西斯般的操作
我並不擅長政治與權力，我只想以一己的創意和努力
跟一些志同道合的人一起成長，或是跟一些有緣人共同為自身的生存環境而努力
但是，讓自己覺得受不了的，
卻是這一連串由政府帶頭的或接續前一政權的愚蠢活動
三四年級生搞過了小學生與國中生，四五年級生來搞大學生
我們的視野到底出了什麼事？讓台灣陷入沒有眼珠的黑洞理
我知道會參觀這部落格的不只是南藝造形所的學生
希望大家能給出你們不同的意見與想法
如果這會釀成同體制的抗爭，我會為了並堅持著某種曾經在八零年代發生的理想
在這塊土地上嘗試一下是否可能發生一個不同的未來
評鑑制度與卓越計畫都是將知識份子推入弱智化的政策
是政治干預學術，姑息學院權力鬥爭的盲目政策
四五年級生，你們可曾想過要給六七年級生一個可以說真話的台灣？
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