我是一位實習老師 所帶的班級是一群「活潑」可愛的國中生 在我們班導的帶領之下 學生們都還頗守規矩 班導有時候會和我討論關於班級經營的問題 通常都是班上實際發生的事 他都會跟我分享他的想法和做法 也會告訴我遇到某些狀況時，應該要如何處理 今天，老師跟我提到班上一個問題 他覺得學生的讀書風氣太差了 想和我討論應該怎麼處理 可是，提升讀書風氣也不是一天兩天就能做到的 我也不知道該怎麼辦才好 所以想來版上問問各位 關於「提升讀書風氣」，大家有沒有好的做法？ 麻煩大家能夠分享一下，謝謝！ 另外，還有一個問題想請教各位 在我實習之後，發現現在的學生普遍有些共同的問題 「紀律差、學習態度差、為人處事的心態也有偏差」 我想，我們都不希望所教育的孩子 是一群，我們說一就是一、說二就是二，不知變通的小孩 但如果我們教導孩子正確的觀念和想法時 他們不但不接受、反而是用鄙棄的態度面對 這似乎也不是我們所樂見的吧 下面我舉一些，最近從學生身上觀察到的行為 來說明為什麼我覺得學生缺乏這些東西： 1.班導每天早自習都會安排練習考試 這是請小老師在黑板上出題，讓學生練習前一天各科老師教授的內容 考試並不列入平時成績，純粹是讓學生練習之用 但是，學生卻還是會在考試時拿課本出來看、找答案 我看到時會予以規勸，但通常一轉過身，他們又會繼續 我常常會懷疑：「這是現在學生的學習態度嗎？」 2.前陣子運動會 班上參加趣味競賽的學生，不清楚運動員檢錄的地點 所以這群學生碰到我時就問我要到哪裡檢錄 我告訴他們位置，同時請也有參加比賽的「康樂股長」帶隊過去檢錄地點 然而，康樂股長竟然回應：「為什麼又是我？」 我跟他說：「因為你是康樂股長，所以請你帶隊啊」 康樂股長接下來的反應讓我感到相當失望： 「ㄏㄡˋ，那我以後不要當康樂股長了」（sorry，用注音文） 還加上「頓足」、生氣的動作和表情 當時，我請康樂股長留下，讓其他同學自己先去檢錄地點 我跟康樂股長說（好言地說）： 「我瞭解擔任股長並非那麼容易，有時候有一些責任是需要自己扛下來的 但是，這也是讓自己學習和成長的經驗，所以儘管很辛苦 還是要試著去承擔這些責任，我相信你是可以做得到的」 當時，他沒什麼回應，只是點點頭、「嗯」一聲 而且我邊說，他腳步還一邊走開我身邊... 我很不解，現在學生為人處事的態度竟會如此偏差 3.最近學校健康檢查 通常檢查完的學生，我們都請他們回到教室去 盡量不要留在原地玩耍、奔跑、吵鬧 因為會影響到醫生作業 而且在各關卡看診的過程中 我們也都請學生「排隊」、不要大聲喧嘩 盡量不要影響醫生看診 但是，在我們的勸導之下，還是很多學生不聽話（真的是用「勸導」的...） 甚至讓醫生當場出言制止學生吵鬧 難道現在的學習風氣竟是如此沒有「紀律」嗎？ 4.班上發生過這樣的事： 班導有次因為學生早自習寫練習題的成效不彰（有些學生沒寫、遲交） 因此有些不高興 在班上和學生檢討這件事，並要同學提出看法 班導：「如果寫練習題的態度這麼差、這麼沒效率， 那我想問問你們的想法，有沒有改善的辦法」 （很多班級事務，班導都會要求學生很組討論，提出方案） 這時候，班上有位女生舉手大聲說： 「那就不要寫啦，不要寫就沒事了 （轉向全班同學）你們說對不對啊、對不對？」 （這位學生還做出很得意的樣子，為自己講的話感到驕傲） 這位學生這種譁眾取寵的行為，已經不是第一次發生了 不只是他，有些學生也經常會用一些「似是而非」的言論 反抗老師的做法和言論 這樣的心態真的是正確的嗎？ 上述的例子 含有許多我個人主觀的看法 甚至有些也不合於教育的理念 但是我覺得，在教育的過程中 「紀律、正確的學習態度和為人處事的心態」是必要的 我們應該如何幫助學生培養這些條件呢？ 希望各位板友大大們也能分享自己的看法 ----------------------------------------------------------------- 最近遇到滿多挫折的 有時候看到學生有偏差行為（例如，常隨便打人、抓傷人） 跟他加以規勸時 學生都會一副「我不想聽、我不想聽」的樣子 （其實，我們以前也會，不過都還是會靜下來聽老師說， 只是常常是左耳聽、右耳出，現在學生則是明顯表現出不想聽的樣子） 甚至他們會覺得自己沒錯 像是會說 「我又『沒』抓傷他的手，是他的手在那裡，我沒看到！」 常弄得我怒也不是、罵也不是 講理他們也聽不懂、勸也聽不下 真的好灰心喔 這時候才會覺得 原來以前常掛在嘴邊的「要有同理心、要從學生的角度出發、思考」 這些竟然這麼難做得到！ --

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