前陣子聽演講，講有關情緒障礙相關的東西 有說到一個牧師遇到一個小孩子 這名小孩子脾氣非常壞，而且出口就是三字經 牧師本著「愛」一而再，再而三的不斷輔導 終於，有一天，這個小孩子說出了「謝謝牧師」 當然，這四個字代表的是整個小孩子觀念想法的改變 從此慢慢會有不一樣的行為表現。 而這名牧師表示，他很感謝上帝 因為其間，他有很多次想放棄 感謝上帝，沒讓他放棄了。 我想，這是身為一個教育工作者所應該努力的方向 也是一個教育工作者所應該有的態度！ 然而，我們在學校的環境和教會有很大的不同 一個老師所面對的學生實在是太多了 學生到學校，和小孩子到教會的心態是不一樣的 這麼說不是在為老師辯解 而是，這個社會給老師過大的期待，但相對的，給自己過小的責任 所以，常常用放大鏡看老師的行為 一旦有不妥當的，也常常用擴音機大聲放送 另外，有些人也喜歡將老師行塑成既得利益者 什麼薪水高、福利好，又有寒暑假 不用繳稅、又有18% 其實這都有很大的誤解，與歷史時空背景，不在此一一說明 我在補校教了十年 很多日校的老師都說補校老師很爽 因為上班時間比日校短，而且課又集中 第一年時，我會解釋 第二年時，我會吐嘈他們，不然你們可以來補校上課 第三年以後，我就會笑笑的說：嗯，對對對，日校的學生現在愈來愈難教，辛苦了！ 就連在同一所學校，日夜不同的老師都會如此比較了 何況是不同領域的人了… 老師是一個「修練」的職業 進得來，很難被踢出去，所以用不用心看個人 對學生的態度，也是看個人 只能說，老師要先感化自己，才能感動別人。 --

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