※ 引述《hrma (認真讀書嚕)》之銘言： : ※ [本文轉錄自 Salary 看板] : 作者: prstwo (jhfgdg) 看板: Salary : 標題: 大學用書應該中文化 : 時間: Sat Aug 26 21:40:39 2006 : 大學教科書英文化才是台灣研發總競爭力不如人的主因 : 我國的大學體制與美國的差不多， : 請注意，一定要注意， : 我們採用的教科書竟然也跟美國差不多，幾乎每科都是英文教科書！ : 可是他們是美國，是英語語系的國家啊！ : 他們從出生之後的聽說讀寫都是英文啊，連做夢時也是用英文！不是嗎？ : 他們對英文的聽說讀寫跟在喝水一樣容易啊，不是嗎？ : 而我們是台灣，是中文語系的國家啊！ : 我們連上英文課時都必須時常使用中文啊，不是嗎？ : 更何況大家都知道，中文與英文又是水火不容，兩個天敵的語言啊， : 我們又是一個學習英文環境很不好的國家啊！不是嗎？ : 因此，如果美國大學生唸大學有一點點累的感覺， : 那麼我們的大學生不是累得跟狗一樣了嗎？ : 我們的大學生不是像活在水深火熱之中， : 每天過著地獄式的生活了嗎？ 原PO用字遣詞非常的情緒化..... 其實大學教科書使用何種語文是受到語言政策/規劃所影響， 背後有嚴肅的問題需要探討，並非情緒化言詞就可以否定/肯定一切.... 在探討大學教科書是否該使用英文時， 有一件事值得注意，在台灣冠上「大學」的學校已有百所之多， 在近乎百分之百的錄取率之下， 所謂的「大學生」就如同高中生一般， 英文程度有從英文作文滿分的到零分的都有..... 筆者曾經接觸過某國立名校的哲學系畢業生， 他的英文足以閱讀英文版的時代雜誌， 而筆者也遇到過另一名私立科大的應用英文系的畢業生， 雖然是英語文本科系畢業，其英文程度卻不及各縣市前三志願的高中生.... 在學生的起始程度不同的狀況下， 直接討論大學教科書是否該使用英文其實是沒意義的， 因為大學教育幾乎成為國民教育的一環，而內部學生的異質性極高.... 所以，在各種版本充斥的情況下， 一位教師/教授如何慎選適合自己學生程度的教科書才是重要的..... 使用英文作為教科書的語言， 主要因為英語在現在的國際上是非常強勢的語言， 除了少部分的學術領域外，英語系國家在各方面都是頂尖的； 此外，以英文出版的書籍、學術期刊、論文更是眾多， 根據David Crystal《英語帝國》一書所述， 1981年時，全世界85%的生物和物理論文是用英文寫成， 在醫學領域有73%，在數學和化學分別是69%和67%， 而這個比例經過二十多年之後更是大幅提高.... 譬如，1995年就有近90%的語言學論文是以英文撰寫.... 英語文在學術上的影響力是其他語言所遠遠不能相比的， 其他語言在學術上的影響力不到四成， 台灣大學教科書沒有採用日文/德文版是很自然的..... 很多東西可能其他語言版本看到最後還是要去看英文書寫的文獻， 不論翻譯事業再發達，總不能把英文寫的一切文章都翻成本國語..... 已經取得博士學位的教授們， 自然而然了解英文的重要，所以常常不顧學生程度而使用英文版教科書... 此外，英文術語的統一也是其優勢.... 然而，正如原PO所言， 使用本國語文書寫的教科書有其不可取代的優點，那就是閱讀的速度.... 不論你的外語能力再強，只要是外語， 其閱讀速度最多不過是本國語的三分之一； 換句話說，同一段時間內，閱讀本國語文書寫的教科書， 可讀完的篇幅起碼是英文版的三倍， 以時間換取知識的角度來看，使用本國語更有效率.... 在許多未開發國家這是做不到， 因為他們的語文並未納入學術領域的字彙， 而幸運的是，我們的國語/普通話自清末就不斷朝這方面努力， 許多學術上的專門用語都可以以國語/普通話來表達， 雖然仍有些術語未統一的困擾，但大體上作為高等教育的工具語是沒問題的.... 所以在面臨選擇工具語時， 我們遭遇到的是「國際化 vs 效率」的問題.... 但我所要重申的是， 使用英文版或是國語版的大學教科書各有其優缺點， 兩者間最好是能夠依據學生的程度和教育的宗旨互補..... 學生英文程度差，自然多中文少英文， 學生英文程度好，可以多英文少中文； 如果培育的學生純粹只是在國內求職， 無關學術研究或是國際交流，那麼多用中文又有何妨？ 如果培育的學生是未來的研究人員，或是他們要從事國際交流， 使用英文教科書自然不可免... 回歸原點，用任何語文書寫的教科書沒有絕對的好壞， 問題在於教師是否有能力選擇最適合學生的教科書..... --

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