※ 引述《loewe (Feline)》之銘言： : ※ 引述《Jemimah (不知不覺)》之銘言： : : 曾幾何時，台灣已經窮到要用廢國民小學來樽節政府開支？ : : 曾幾何時，這個國家竟然要以剝奪偏遠地區國小學童的受教權， : 跟五年五百億對照，這兩個制度真是把台灣人短視近利的特色發揮到極致。 : 教育經費很少嗎？其實不然。看政府給高等教育的補助就可以知道。 : 當然，我並不是用那種「學童都沒有營養午餐可以吃了， : 所以XX(可以代入任何一個你看不爽的施政)可以不用作」的公式想這些事， : 高等教育並不是說完全不用扶助， : 只是它是果，基礎教育是根，根強壯，才能結出豐美的果實。 : 就跟棒球一樣，當一般打球的人口多，進入職業的人才會多， : 人一多，競爭就強，這樣能站到第一線的人，才是真正的人才。 : 先前陳總統趕世足賽的熱潮說要送小朋友去巴西學足球， : 幾年就可以拿牌了。 : 聽到這種論調，當下真的想吐血，這樣整體足球實力強的究竟是巴西還是我們？ : 偏偏有這種想法的人非常多，所以我們的棒球越搞越回頭， : 有天資的人只能送到美國去讓人家幫我們養，在別人的場子發光發熱， : 然後再感慨國內沒人才，人才都被外國挖走了， : 是沒人才，還是不會養？老是要佔外國人的便宜幫我們養選手。 : 再者，這些中小學教育機構，一般都不會有能力自負盈虧，大學不同。 : 現在反而是有能力的拼命向父母(政府)要錢。 : 有間大學要蓋一棟大樓，其實已經籌措到財源，後來拿到五年五百億的經費， : 立刻就改從這裡支出了。 : 在教育資源配置已經不良， : 現在廢除偏遠地區小學，只是增加城鄉教育的差距。 : 試想，一個學童一天要花那麼多的時間通勤，還有多少時間唸書呢？ : 或許有人會說，交通工具上可以唸書啊～ : 可是，可以選的話，誰想在車上唸？ : 何況，現在連交通工具費用都還不知道要由誰負擔咧。 : 再過個幾年，後面人力接不上來(少子化)，素質也跟不上， : 高等教育又要靠什麼延續？ : : 來滿足它的社會正義？當國家元首就任不到六年， : : 卻頻頻耗費公帑、民脂民膏出訪他國，顯示自己是偉大國家元首的時候， : 唉～討論就討論，這種公式就少用吧！ : 以邦交國來講，要建交可以，等學童都有營養午餐吃、等貧富差距歸零...... : 要找助拳人都要附一堆條件，那等你有事的時候，人家幹嘛要理你？ : 別在老是以為自己是天朝上國了，大家趕著來朝貢？ 今天地方政府財政困難，拿教育經費開刀也是理所當然 根據「教育經費編列與管理法」，國教經費得占地方政府預算一定比例 沒錢的同時，腦筋動到最大塊的教育大餅，是顯而易見的 在過去戒嚴時期，延續日本式的國民教育精神 小學有個不言而喻的教育目標，就是要培養守法重紀的順從國民 在各地廣設小學，好聽點是方便就學 其實講白一點是加強思想控制 派出所跟小學，在過去是分別扮演武力威攝及道德教化 是統治者鞏固政權的兩大基層推手 現在呢？派出所變成了為民服務的休息站 小學變成社區民眾的文教中心、小朋友的快樂天堂 很多偏遠地區的派出所跟小學，成了防止小朋友假日亂晃的庇護所 因為家長無力管教或者沒人管教，老師跟警察就得負起責任XD 既然小學已經失去了原本的功能，甚至連騙選票的功能都沒了 （就學人數那麼少...） 偏遠小學，還有存在的必要嗎？ 我站在地方首長的角度，裁校可以省下許多經費去支應其他建設 有助於四年後選舉自己或同黨同志再度當選，為什麼不做？ 而且，裁併的小學可以作空間再利用，也不會資源浪費丫 另外，學校裁了，教育局有「校長評鑑標準」 請校長們各顯神通，不管是用校車接送還是什麼方法 反正在你的學區內，你就想辦法搞定就是… 作得好，將是任期滿後，請調到其他學校的參考依據 政府有政府的考量，民間有民間的考量 而且講得更赤裸一點： 今天民間有許多像李家同教授或許多小校的家長會長這樣的熱心人士 問題發生，民間自然就有力量接手 政府需要操心這個嗎？ 今天幾乎一面倒地反對裁併偏遠小班小校 但保留了這些學校，真的有助於學生的學習（如縮小城鄉差距等）嗎？ 我就教學現場經驗來講，這是社會結構性的問題 而不是保留這些學校，就能有效解決的 因為這些小學生畢業後，還是得到更遠的國中去就讀 如果學生家庭解組、教育政策依然搖擺不定的話 就算留住了這些小學，滿足了學生便利及情感需求 大環境不變，問題還是不會解決 --

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