※ 引述《tcstar (豬頭)》之銘言： : ※ 引述《SSR (弊案，罄竹難書)》之銘言： : : http://www.udn.com/2006/7/10/NEWS/OPINION/X1/3397636.shtml : 錯誤的政策嗎?? : 事實上我覺得開放師資培育的政策是成功的阿 : 現在不就是競爭激烈 : 待業老師中的佼佼者才能夠成為老師嗎? 我自己是師範學院畢業的 四年之間我們念得全是與教育有關的課程 就連修輔系 也是與教育有關 除了一些教育專業 專門科目外 還需要學習各科的教材交法以及實習 事實上 我們也是很辛苦的 雖然我不敢說師院的畢業生人人會教書 都可以是很稱職的老師 但開放的多元師培政策裏 只須修半年 或一年的教育學分 就可以拿到教師資格 這樣來說對師範生苦苦讀四年 想當然有所不公... 教育是一門專業 唸一年 與四年 妳認為有沒有差別? 現在的教甄 並非是 利用競爭激烈的考試 就可以找到優秀的教師 名額少到 就算師院畢業生多優秀 會教書的 也埋沒掉了 再優秀 沒有名額 也進不去... : (好吧 有一部分超級頂尖的轉戰其他行業了) : 這應該是當初開放時所希望的結果吧 : 希望有很多的儲備老師 : 可以從中選擇最好的 : 今天如果我是光電產業的老闆 : 我也會希望全台灣的大學都開光電相關科系 : 我的一個工作職缺有一百個人可以來競爭 : 我才從中挑選一個最好的 : 總之我覺得全篇文章只是用來騙稿費的 當年的教育部長開放師培 所持的目的是 希望各個專業的人才都有機會當老師 與師院的計畫性師培比較 屬於自由開放的師資培育 但只要是大學 幾乎每所都開放教育學分班 開放的太多了 而他們比師院生拿到資格 算起來容易多 在大量開放師資之門時 是否應該考慮縮減師院的計畫性師培? 鑒於問題嚴重 已經緊縮不少 但想必幾年後 會遭遇另一項問題 就是 教師斷層問題 一個不週全的政策 其影響 在流浪教師之後 問題仍會持續一一浮現... --

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