: 我認為體罰不符合教育的目的 這是我反對體罰的原因 : 首先 如果學生是在課業上犯錯 例如數學算錯 : 我們當然無法靠體罰讓學生學會數學 我也覺得這不好，但是仍有一些老師覺得（而且也有收到效果） 要逼才有用。 : 人要學會一樣知識 是因為大腦產生了某些改變 而不是依賴身體上的痛苦 : 通常我們也不認為應該為了學生的功課不好而打他 : 比較有爭議的是 如果學生是在行為上犯錯 例如偷東西呢？ : 我們對於這種狀況應不應該用體罰？ : 我覺得應該去想：體罰他會產生什麼效果？ : 讓他不再偷東西嗎？ : 如果有這樣的效果 那麼學生是因為知道偷東西是錯的 所以不再偷東西？ : 抑或是為了逃避體罰 逃避身體上的痛苦 才不在偷東西呢？ : 我認為前者是教育 後者不是 而體罰只能做到後者的效果 : （我好睏 先說到這裡吧……有問題請提出～～～） 這我覺得可以拿些東西佐證 皮亞傑 人在道德上有兩期 他律期 跟自律期（之後還有很多其他的道德期理論） 佛家覺得人 有貪、嗔、痴 西方對人也覺得有 原罪 在他律期 或起了原罪 時就需要一些規範 當然我們也需要一些 所謂的引導 或是協助 這樣才能給予一種「驅避行為」 協助引導到 我們所認為符合的「道德」 但是 我必須強調 如上面所說的 處罰 並不是唯一可走的路 但是他也是有執行過 且對部分人或部分行為有效的 小時候想去電動玩具店 會因為怕父親處罰 而不敢去 雖然 父親也有告誡那裡的問題 且說明為何不讓我們去 但是 一種貪的心 會驅使我去 但是等到現在大了 就比較可以自我控制 那時候的外控行為 現在想想也有他的價值。 最後 或許在教育這兩個字的解釋上 可能有一些定義上的差距 才會造成很多的想法不同 這也不是我們的問題 在教育史上對於教育兩個字的說法就已經 多到令人 背不太下來 就端看個人信奉的是哪一種理論 如果真有哪一種理論才是對的 我們也不需要學教育學到一個頭兩個大了。 --

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