※ 引述《present (情場殺手)》之銘言： : ※ 引述《pigers (pigers)》之銘言： : 對於花草 我們希望花草開得漂亮 漂亮是目的 : 所以可以用工具 因為這些工具可以達成我們所要的目的 : 對於人（小孩） 我們希望小孩茁壯成長、學習知識 學習成長是目的 : 但是體罰可以達成這些目的嗎？ 提出教育理論的論點來讓我信服吧 : 我還沒看過哪一派教育理論是認為體罰有助於學習的 我們可能對體罰的定義有差距 應該這樣說吧 我不是很贊成 人本那個定義的體罰 但是我也反對只使用打人來達到效果 所有的工具是指 使用 各種獎勵 與各種適度的 處罰(這樣的寫法可能比較攏統但是這個辭好像比較好) 去進行教育 從行為主義來說 可以解釋 從認知主義來說 (因為是內心的表現 只能說是猜測)給予規範引導其向 符合社會期望的方向走去! : : 教育體制與社會充滿了矛盾 : : 我們一邊斥責現代年輕人沒有抗壓性 : ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ : : 卻又一面希望小孩在無壓力下學習 : ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ : 唉 這兩邊不見得是同一批人啊 : 前者就是看年輕人不爽 覺得年輕人這一輩不如自己的 我想都是站在同一條船上的人 只是角色不同 例如 一個公司主管 可能對公司新進員工的不滿 但是對於兒子 卻又不希望他學習上痛苦 : 所以通常贊成體罰 : 後者就是我這種人 認為學習在愉悅的狀態下是最有效的 : 所以我反對體罰 : : 試問 何時 何人 才能教他們學習抗壓 體會壓力 : 壓力不見得要來自體罰 或許我把兩個擺在一起讓你有這種感覺 但是我只是要說明事情有矛盾罷了 壓力並不見得來自體罰 壓力可能來自於競爭 來自於同儕 等等的可能 : 難道我們這些成人沒有被體罰 就沒有壓力了嗎？ : 我小時候也幾乎沒被體罰啊～～～ 還不是壓力很大 謝謝你的論點 --

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