作者vvbird (vv)
看板Education
標題Re: [閒聊]體罰之前
時間Wed Jun 7 18:19:29 2006
: : 推 marsiy:把學生帶走是剝奪學生的受教權 220.132.42.70 06/07 12:20
: 可是如果學生干擾上課
: 完全的不受教時
: 你把老師用在處罰學生
: 是剝奪其他學生的受教權吧
: 推 sozlo:最多只能制止他的干擾,但不能帶離教室外 210.59.11.137 06/07 16:54
不好意思, 我必須這樣子引文
基本上我不是一個"教師"
所以我不知道身為一個教師應該有什麼"規則"
對我來說
我在乎的是, 有沒有成效
當一個學生都已經不在乎別人的受教權的時候
我認為制止是必須的
但是, 當制止無效的時候
基本上, 就得要先去維護其他"無辜"學生的受教權
而不是大家就杵在那裡和那個擾亂制序的學生耗時間
因為, 這樣子才真的是剝奪其他學生的受教權
所以我不知道,
當一個學生堅不合作, 執意要干擾別人上課的狀況
為什麼不能帶離教室?
--
家教經驗談
http://irenepcc.dyndns.org/~mt/archives/dunst/07_tutor/index.php
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◆ From: 211.74.66.102
1F：推 sozlo:因為帶離教室就是學生受教權被剝奪,當然老師 210.59.11.137 06/07 18:35
2F：→ sozlo:所用的制止方式,就關乎有沒有立即效用, 210.59.11.137 06/07 18:36
3F：→ sozlo:帶離教室,你又能帶到哪裡呢?當老師的難道能 210.59.11.137 06/07 18:36
4F：→ sozlo:飛奔於訓導處或輔導室和教室之間嗎?或是壓著 210.59.11.137 06/07 18:37
5F：→ sozlo:該生直接去訓導處?那教室的學生呢? 210.59.11.137 06/07 18:38
6F：→ sozlo:所以你的問題同時存在著很多很多問題....orz 210.59.11.137 06/07 18:38
7F：→ sozlo:外人會說,那老師本身就該要有能力制止學生擾 210.59.11.137 06/07 18:44
8F：→ sozlo:亂的能力吧!?恩,所以當老師用自己的方法時, 210.59.11.137 06/07 18:45
9F：→ sozlo:依然會有人不認同該師的作法,所以這樣的問題 210.59.11.137 06/07 18:46
10F：→ sozlo:就永遠持續輪迴的!上頭的會管嗎?出事才會管! 210.59.11.137 06/07 18:46
11F：→ sozlo:人,就是這麼現實,然最後倒楣的還是班級導師! 210.59.11.137 06/07 18:47
12F：→ sozlo:因為上面的都很會推.... 210.59.11.137 06/07 18:48
13F：→ sozlo:所以你覺得你想要聽到的答案是什麼? 210.59.11.137 06/07 18:48
14F：推 Emolas:這個，帶離教室當作一個懲罰手段的話 218.169.45.91 06/07 19:44
15F：→ Emolas:應該考慮的就不是所謂受教權的問題 218.169.45.91 06/07 19:44
16F：→ Emolas:而是這樣的手段(隔離)對學生有沒有效 218.169.45.91 06/07 19:44
17F：→ Emolas:如果學生就是不想上課，你帶離他 218.169.45.91 06/07 19:45
18F：→ Emolas:不就是正中下懷嗎... 218.169.45.91 06/07 19:45
19F：→ Emolas:另外行為改變的原理，帶離教室是可行的 218.169.45.91 06/07 19:46
20F：→ Emolas:(前提是必須對該生有效)，雖然我不喜歡 218.169.45.91 06/07 19:46
21F：→ Emolas:這樣說，但是外國也有這樣在做... 218.169.45.91 06/07 19:47
22F：→ Emolas:暫時剝奪學生的受教權(如果是有效手段的話) 218.169.45.91 06/07 19:47
23F：→ Emolas:從另一個角度來看也是一種教育手段 218.169.45.91 06/07 19:48
24F：→ Emolas:事後再配合理性的溝通，我想也能達到 218.169.45.91 06/07 19:48
25F：→ Emolas:讓學生反省的效果，儒家在談的"不屑之教" 218.169.45.91 06/07 19:48
26F：→ Emolas:我想就有些這樣的意涵 218.169.45.91 06/07 19:49