※ 引述《WAV (河邊倒影)》之銘言： : ※ 引述《douglash (順從本能)》之銘言： : 看完原PO的文章還滿感動的 感覺是個很關心社會的知識份子:) : 小弟以前國中是在美國BOSTON唸當地的公立中學 不如把一些他們的制度提供大家參考 : 其實那所中學有能力分班 而且是每科都有分 所以一個人數學可能是在advance : 但是英文卻可能是在regular 我因為剛剛去的時候英文程度不好 所以全部都在 : regular 但是過了半年慢慢熟悉環境 全部的科目都被調到advance : 是什麼樣的機制讓我可以"升等"? : 其實就是各科的老師看你的上課表現 包括你的口頭報告 考試 書面報告 課堂參予 : 當你到達他心中的一個門檻時 他會把你的資料送給學校 學校會審核 通常會過 : 然後你就被換到advance 當然advance的學生也有可能被送到regular如果表現太差 : 剛好我兩種班都讀過 所以可以做個比較 : 不管哪一科 advance上得會比較深入一點 補充的東西比較多 但是進度其實差不多 : 在regular的學生完全沒有刻板印象中被放棄的感覺 老師還是很認真教學 只是比較 : 深入或比較難的東西會省略 學生還是可以學到很多 沒有被放棄的感覺 在學校也沒有 : 聽過有人用advance和regular的資格來互相區分 大家都是很好的朋友 : 學校裡面全部都是在advance的學生很少 同樣地 都是在regular的也很少 所以幾乎 : 每個人都有一兩科會在advance 似乎也是在鼓勵學生往各自的強項發展 : 我妹妹現在在西岸的LA附近讀高中 他們的制度似乎也是如此 恩~ 我覺得這些概念很好。 但是我覺得少了一點點什麼，也許是人本身的意向， 那並非建築在能力上頭。 就我個人而言，從小到大，不管做什麼性向測驗或是智商語文測驗， 我的空間概念，以及語文概念永遠是在最頂端， 我最喜愛且得心應手的科目永遠在文科，但是我的興趣在自然組。 一路上來，物理成績一直很爛，數學與化學差強人意，但是僅是平均中上水準， 但是我仍然如願進了我想進的學院與學系，而且並不是社會組的學科。 所以如果以這樣的機制，我永遠進不了「advance」的層級， 也就是說：如果自小就以「能力」作為一個區隔與分野， 我不可能走到我想走的路。 這個世界上充滿了許多打分數的機制，所謂的「強項」，其實就是「分數高」， 「能力強」也等於「分數高」。 可是社會上的職業與路子，卻往往不是用這樣的分別方式， 那是一個多元化的社會與世界， 並不是學校的國文英文數學理化生物分數所能劃分的。 舉一個例子而言：一個醫生在執業以後，除非走研究， 否則重視的應該是人格特質，以及極佳的判斷能力，還有豐富的學識。 一個老師，在執業以後，不是在他會不會算出幾題數學問題， 而是他可以給學生什麼思維，以及帶領學生走向什麼路。 這些不可能是任何「advance」的學科所能決定的。 其實不管出現怎麼樣的教育體制，最終還是學生自己要各憑本事， 想一想竟然有點悲哀起來...... --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.62.3.21 ※ 編輯: senza 來自: 61.62.3.21 (05/23 16:57)