※ 引述《blueglass (藍水杯)》之銘言： : 我只是今年小小的實習教師 : 以下不帶任何情緒字句 : 只是有幾個疑問想問問 : 1.現在所謂的體罰範圍所指很廣，定義也不清，連罰站都算了 : (好像只有罰抄寫功課不算~如有錯誤歡迎指正) 其實罰寫抄功課也算廣義的體罰，因為耗時做無意義的事而且會傷害手部發育 : 甚至連讓小朋友覺得精神受委屈的話也會挨告 : 據我所了解，在訓話的時候(不是無理的亂罵) : 現在的小朋友並不覺得怎麼樣，因為就真的是錯了， : 但是如果經有心人操作，那那個老師就倒大楣了！ : 只要他跟家長說老師傷害到我幼小的心靈(這對老師是不是太沒保障) 是的，老師的罪狀很多，友人就提過他們學校裡沒有老師沒被告過的 : 我並不是贊成老師就可以辱罵學生， : 只是遇到惡性重大的特殊學生的時候，或是遇到小動作不斷的學生 : 又不能體罰與罵人的情形下，老師該怎麼解決？？？ 老師個別輔導 與家長溝通共同輔導 與學校輔導室及學務處共同介入輔導 有犯罪之虞者提報少年隊處理 : 2.撇開現在教育不管，我們從小被教導做錯事就會被懲罰 : 所以有法律，所以有牢獄 : 那現在我們要追循著零體罰的腳步 : 用愛與寬容去包涵他們 : 犯錯有老師諄諄教誨 : 那要該怎麼跟他們解釋，這個世界上有法律這個東西？ 告訴他們，七歲以下多做壞事，家長負責 十八歲以下可以做壞事，一律減刑 十八歲以上要做壞事，找七歲以下或十八歲以下的人幫你頂罪 : 3.為什麼零體罰總是老師們被要求？ : 家長是不是也該一起成長？ : 但現代的家長似乎只跟著人本的"零體罰"表面3個字起舞 是啊 : 我喜歡森林小學的教育方式 : 我喜歡人本的基本理念 : 但是我不喜歡過於人本主義的思想 : 總覺得臺灣喜歡一個東西都太過了 : 不管好壞都帳單全收 : 政治、教育都一個樣 理想和現實總是有差距，我們看馬克斯主義的毀壞就可以知道 我覺得台灣人的情緒被操弄得有點失去理智，不管在何種議題上，總要過度的 好像在開批鬥大會，要把某群人鬥垮了，才能說明自己是對的一方。教育不是 這樣二分法的。 --

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