※ 引述《newline (可以嗎 楊超緊)》之銘言： : 補充一下 : 現階段國小六年級授課節數若以27節算 : 語文6~8節 健康與體育3節 社會3節 藝術與人文3節 : 自然與生活科技4節 數學4節 綜合活動4節 : 以下是我的小六課單 : 國語5節(含1節儒家) 英語2節 社會3節(含2節台灣社會1節儒家) : 人文3節(含2節中華文化1節西哲) 自然與生活科技4節 數學4節 : 綜合活動4節(含1節生活經驗1節思考) 健康與體育3節 : 共28節 : (不可能的任務)--- : 國語6節(含1節儒家) 英語2節 社會4節(含2節台灣社會1節儒家1節中華文化) : 人文4節(中華文化.西哲.思考.美術平均分配) 自然與生活科技6節 : 綜合活動4節(含1節生活經驗) 健康2節 體育2節 數學6節 : 共36節(國語6 數學6 自然科技6 社會4 人文4 綜合4 健康2 體育2 英文2) : 話說我國小...好像44節0rz ...可是大家還不是玩的很開心 : ※ 引述《aMaSasHi (Kaplan)》之銘言： : : 我不覺得這該只是狂想阿 : : 因為歐洲國家從小就有哲學課了阿! : : 法國 德國 從小就讓學生接觸哲學家 哲學思想 : : 我認為這樣真的很好 : : 法國跟德國就是因為有這樣的文化薰陶 : : 他們的人民會比較有批判性 : : philosophy這個字 拉丁文的意思 就是 '愛知識'的意思 : : 而教育的目的 不就是要讓學生'愛知識' 學會獨立思考嗎? : : 當然 哲學課絕對不能跟國文課相比 : : 哲學課絕對不能流於 只是背誦課文 填填空格 : : 他的目的 必須 要培養學生思考的方式和習慣 : : 例如 : : 我的法國朋友常跟我說他的哲學作業 : : 我舉例說幾個他的作業題目好了 : : '人到底能不能(可不可以)欺騙自己' : : '機器人需要有智慧嗎? 人工智慧是必要的嗎?' : : 以上 這兩個題目 大家可能覺得很簡單愚蠢 : : 但是你曾經深入思考過嗎? 能夠說出個所以然來嗎? : : 你有習慣思考這些問題嗎? 還是看過就算了?? : : 而這些題目 是他們從高中就開始要學習思考的 : : 而台灣的大學生 連什麼是'方法論' 都不清楚是什麼 哲學? 難道你國語都只上課文 上數學只叫學生背公式 在教材的編寫裡 (尤其是現在單元式導向的教材設計) 需要學生真正用心去思考的主題都一定會包含在裡面 例如國語課 每三課一個單元一定會有一個中心主題 這些主題便是需要讓學生自己去省思的 至於如何引導 這就是老師的準備還有功力了 配合著班經 還是可以培養出一群會獨立思考的小朋友的 否則就算有明文的人文哲學課程 老師卻教死書也是沒有用 學生是否能順利是吸收一回事 最後還是流於補習班安親班補救教學 累的也還是老師跟學生 例如我現在集中實習上的龐貝城 (一方面老師沒有給我很大的壓力 可以自由發揮) 我就會補充一些比較思考性的問題 例如在 "商業發展繁榮的古羅馬，人們注重生活品質享受 卻完完全全的忽略了就在不遠處的火山。 如果你們在那個環境，你們是不是也會這麼的享受，也忽視了身邊的威脅" 班上回答的很踴躍 雖然我有叫他們先把火山爆發的事實先忽略 不過大部分還是慢慢建立了居安思危的概念 這也我自己讀完這課後除了單元主題[文明的保存]外 額外希望學生體會到的 其實我上課並沒有上的很好[跟天生有表演細胞的人比起來] 不過學生能經由上課學到一些課本背後隱藏的東西 而透過主動發表表現出來後 自己也會感到一點點欣慰 這點並不一定是制式化或是沒辦法量化的哲學課 在現在的教育現場所能短時間達到的 沒有潑冷水的意思 只是既然有這種想法了 融入平常教學應該也不是難事吧~ 實習快結束了 也是快抓狂的狂想 @@ --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 192.192.164.36