補充一下 現階段國小六年級授課節數若以27節算 語文6~8節 健康與體育3節 社會3節 藝術與人文3節 自然與生活科技4節 數學4節 綜合活動4節 以下是我的小六課單 國語5節(含1節儒家) 英語2節 社會3節(含2節台灣社會1節儒家) 人文3節(含2節中華文化1節西哲) 自然與生活科技4節 數學4節 綜合活動4節(含1節生活經驗1節思考) 健康與體育3節 共28節 (不可能的任務)--- 國語6節(含1節儒家) 英語2節 社會4節(含2節台灣社會1節儒家1節中華文化) 人文4節(中華文化.西哲.思考.美術平均分配) 自然與生活科技6節 綜合活動4節(含1節生活經驗) 健康2節 體育2節 數學6節 共36節(國語6 數學6 自然科技6 社會4 人文4 綜合4 健康2 體育2 英文2) 話說我國小...好像44節0rz ...可是大家還不是玩的很開心 ※ 引述《aMaSasHi (Kaplan)》之銘言： : 我不覺得這該只是狂想阿 : 因為歐洲國家從小就有哲學課了阿! : 法國 德國 從小就讓學生接觸哲學家 哲學思想 : 我認為這樣真的很好 : 法國跟德國就是因為有這樣的文化薰陶 : 他們的人民會比較有批判性 : philosophy這個字 拉丁文的意思 就是 '愛知識'的意思 : 而教育的目的 不就是要讓學生'愛知識' 學會獨立思考嗎? : 當然 哲學課絕對不能跟國文課相比 : 哲學課絕對不能流於 只是背誦課文 填填空格 : 他的目的 必須 要培養學生思考的方式和習慣 : 例如 : 我的法國朋友常跟我說他的哲學作業 : 我舉例說幾個他的作業題目好了 : '人到底能不能(可不可以)欺騙自己' : '機器人需要有智慧嗎? 人工智慧是必要的嗎?' : 以上 這兩個題目 大家可能覺得很簡單愚蠢 : 但是你曾經深入思考過嗎? 能夠說出個所以然來嗎? : 你有習慣思考這些問題嗎? 還是看過就算了?? : 而這些題目 是他們從高中就開始要學習思考的 : 而台灣的大學生 連什麼是'方法論' 都不清楚是什麼 --

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