※ 引述《qq1357913579 (難得赤子心)》之銘言： : ※ [本文轉錄自 KMT 看板] : 作者: qq1357913579 (難得赤子心) 看板: KMT : 標題: [討論] 建構式數學的翻版? : 時間: Thu Mar 30 07:12:46 2006 : 學生的數學觀念自然而然形成的 ... : 我想每個人皆如此 ....而且年紀增長..邏輯自然隨之增長 : 何必一定要限制小朋友的自然發展... : 關於健康達人此 "教科書 "也是 ... : 完全忽略了孩子的自然發展過程.... : 有必要到那時就大剌剌的在學校談性教育嗎? : 我想這部分家長才是重要的角色吧 .... : 老話一句 ...當一個錯誤決策實施時...事後下台負責有用嗎 : 你能還這些孩子的青春嗎? : 不要老是把一件事情政治化...然後搞得藍方未了反對此書被說成為了反執政黨 : 綠方為了這本書背書的人敢在大家面前承諾假設實施失敗..還這些小朋友青春 : ..還小孩重新自然人格發的機會嗎 ? 台灣社會對於公共議題的討論能力依然很薄弱， 資訊來源經常只仰賴媒體報導做出空洞的泛泛之論， 而不願多花一點時間讓自己更瞭解這個議題一點。 我想原PO根本沒有看過這本叫做『青春達人：國中生性教育學生自學手冊』 而非『健康達人』的手冊。 連引起爭議的事物都搞錯名稱，卻也可以洋洋灑灑寫下自己的評論。 與之前的火星文爭議如出一轍， 原來公共政策的討論只剩下政治立場，加上不知何謂的作文比賽。 X X X 性教育本來就是學校教育中的一環， 從原PO說出的，不該在教室裡大剌剌地談性教育一語， 大概可以知道原PO對性教育的定義大概侷限在性器官的介紹， 性交的過程等一般人會望文生義的範疇內。 殊不知性教育不只是性而已，還包括與異性，與同性間的人際互動， 性別刻板印象的破除，身體形象（body image）的建構，性相關的衛生教育等等。 主要的目的在於藉由瞭解與溝通的學習過程達到兩性平等與性人格自主的目標。 我不曉得，這些資訊有什麼好不能在課堂上加以介紹與討論的？ 如果原PO看過這本性教育的小冊子，當不會有這種錯誤的概念。 原PO對性教育的偏狹認知，也多少反映了我國過去的教育的確在性教育上有所不足， 提醒了我們，社會對於學校的性教育應該給予更多的注意與投資。 另外，若只能從政黨惡鬥的角度來看待這個事件， 則反映出台灣社會對於公共議題分析能力的貧乏。 -- 著理解 著理解 阮是開拓者 不是憨奴才 --

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