※ 引述《SLAC (去你的良性外部性)》之銘言： : ※ 引述《drewpax (小阿隆)》之銘言： : : 不用建立再不接受任何形式的教育 : : 現在光是國民義務教育階段 : : 就有不少學生因為家庭問題～學生的學習情況很糟 : : 使的幾個學生中輟～有幾個學生根本不想來學校 : : 家長也沒辦法～還好有強迫入學條例 : : 這樣學生還可以半被迫的在學校～我們至少還可以在某種程度看顧著學生 : : 有些學生找不回來的～已經犯案在逃 : : 目前幾個學生找回來了～在外面也都有幫派想拉他們進去 : : 我們都很努力的在檔～然後一直跟學生對話 : : 至少學生還會因此留在學校 : : 如果沒有義務教育與強迫入學～則這些學生在家長也沒法管教 : : 學校又沒有能力也沒有法律可以拉他們回來的情況下 : : 將會進入幫派 : : 也許你會說正規的課程無法提起他們的興趣對吧 : : 恩～我們有去不來學校上課的學生作家訪 : : 學生對學校課業當然沒興趣～ : : 可惜他對課外書也沒興趣～他只對什麼有興趣？ : : 網路遊戲、上網、玩 : : 所以不來學校的時候～學生都瞞著家長去網咖 : : 如果沒有義務教育與強迫入學～那這些家長無可奈何的學生 : : 真的就可能無法受教育～而這些學生 : : 在國民義務教育階段～我們至少還可以告訴他們未來可以走哪條路 : : 國民義務教育重不重要？強迫入學條例重不重要？ : : 對有家長關心的學生來說～還好 : : 對沒家長關心或者家長管不住的學生來說～很重要 : : 這些家長不是沒錢～而是他的孩子根本就不上學想玩想上網 : : 教育卷的補償也沒用 : 那請問一下現狀制度解決了中輟生這問題了嗎? : 還是只解決了中輟生造成的問題呢? : 這些不願意接受國民教育的學生依舊在校內 虛度光陰 : 換言之 不過是把監獄換成學校 刑期改成九年 是的～我同意這樣的說法， 如果你贊成～把他們關在監獄，會比把他們關在學校好 那麼這一連串的討論其實就可以結束了 但關在學校～會有些學生被拉起來 目前有幾位學生～到最後三年級 決定去念建教合作班 如果被關在監獄～還有建教合作班可念？ 不過是在監獄裡被社會化～然後出來被貼標籤 目前我的班級有一位學生剛從感化院出來 一樣對學校的科目沒興趣～但他在學校還算快樂 他說他不想再回感化院去了 最後～學生在學校不願意學習，不代表虛度光陰 因為他們心中知道～在國民義務教育階段中 有人不斷關心他們，就算他們不來上學～我們還是會希望他們回來 因為在學校他們不會跟別人打群架 至少在這九年不會進入幫派或者比較難進入 有些事情在教育體系內才會知道 就如同上學期末有學生跟我說： 老師我知道你對我很好，也很關心我 雖然我不知道我能不能畢業，但我以後會去念建教班 去學修車～老師你的車子一定要讓我當你的專屬修車服務生。 我感謝也很高興有強迫的義務教育～就算這些學生在壞～還是不會被退學 因為是義務教育～沒有退學這件事情 如果開放～啥都不用說，退學就對了 學校也可以拒收學生（這是事實，有很多國中就已經不收這些問題學生， 但因為強迫入學條例，國民中學不可以放棄這些學生，當這些學生進來 輔導室的老師在這些學生有問題都很盡心盡力幫忙。） : : 這種學生多嗎？ : : 不知道～但我的學校裡面 : : 曾報中輟的學生10來個，拒學的學生3~4個 : : 不多嘛～我們是都市新興的學校～很多人要進來念的控管學校 : : 就有這些學生了～隔壁鄉鎮的學校～30幾個中輟生～還不多嗎？ : : 每個學校幾乎都有中輟生～全國有近4000所國中小 : : 算了一下～有多少學生是因為強迫入學而還能待在學校呢？ : : 最少也有5000個～但絕對是低估許多 : : 也許你有許多推論～但我說的是教育現場的實際情況 : : 我給的人數也是學校的實況～如果由義務教育改成可由家長自由選擇的學校教育 : : 那這些學生～你是否可以想出好方式來安置這些邊緣的學生？ --

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