※ 引述《SLAC (去你的良性外部性)》之銘言： : ※ 引述《Akai (謝謝妳~~)》之銘言： : : 收入較低或是社會經濟背景較低的人之子女? : 教育券 社經背景所影響的不僅是學費的高低 還包含文化資本、社會資本等因素 而這些都不是教育卷就可以解決的 而國民義務教育就是為了減緩因為社經地位問題 致使教育機會不均的問題 最後～國際上的教育趨勢是延長國民義務教育年限 : : 或是所偏遠地區的人該怎麼辦? : 你也先說明為何這樣偏遠地區的教育會比較差 資本會集中在都市，資源也傾向都市集中 目前鄉村地區的師資結構不足，或者教師沒幾年也會介聘 國民教育其實有很大的一部份也是保障偏遠地區學生的受教權 如果沒有所謂的義務教育與強迫入學條例 那鄉村地區可能有很多小孩沒機會入學 都會～對於主動學習是有幫助的 舉凡圖書館、美術館等～但鄉村則較少 : : 市場是恐怖的機制 : why? : : 單一市場競爭 會犧牲很多 : 犧牲什麼? : : 雙軌並行 也就是 國民教育依舊存在 : : 但加強個人意願的教育 : how? : : 也就是提高個人移動可能性 但不要抹殺每個國民的受教權 : 抹殺? 何來之說 國家是應當保障國民受義務教育的權利 因為學生的受教權不被保障 那就等於學生的學習就是建立在家長之下 在學校裡面～不是每個家長都關心學生的課業與學習 就我的成長背景～我爸也沒有主動學習的觀念 他還曾經對我說～買書是很沒用的事情 看過就沒用了 現在～我在學校實習 當然有很多家長會關心學生的學習 但是～在我看到的 也有很多家長～根本就不關心學生學習的狀況 因此～強迫的義務教育～是為了保障弱勢族群的受教權 而促使教育機會均等的一項重要方案就是：國民義務教育 我非常贊同～學習不等同於教育 但如果只強調學習而沒有教育 那會有一部分的人～失去了學習的機會 因為我就是在一個沒有學習的環境中長大 如果沒有學校的教育 沒有學校的老師讓我知道閱讀的樂趣 我現在也不會有主動學習的意願 以上～個人淺見～如果不足的地方，還請各位見諒～並補充 --

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