作者crysdaisy (crystal)
看板Education
標題Re: 上課說話 藤條打到斷 國中生半夜常哭醒
時間Mon Jan 23 23:00:21 2006
先說其實我超級菜
提出的想法只是從現在實習的學校觀察所得
體不體罰我沒有定見
但對於處理學生行為問題
處不處罰是事後的措施
有沒有其他能做的事？
學校一位主任告訴過我一句話
「愈是防堵問題，問題就愈多」
賞罰是班級經營很重要的一部分
但恐怕不是全部
營造班級文化 帶人要帶心
應該是需要花更多心力的
學校有位老師帶班大家都蠻肯定的
雖然班上難搞的人物不少 但目前都蠻穩定
老師們提到他們班 也都覺得那班學生很可愛
曾經問過學生
導師對他們犯錯都怎麼處理？
學生說 就一直唸 唸不聽就再唸
光這樣唸學生這樣就不會犯錯了嗎
我處室的主任說
這位老師從學生一年級時
就常常帶著班上的男生放學後在籃球場打球
帶學生去露營
一有班際比賽老師絕對是全心參與
班上比賽都會有一些有趣的童軍口號
我看到的
是一個班級的向心力
和一群在學業上不傑出 卻能不斷得到成就感的學生
教育不是一加一等於二
我無法說
這樣學生就不會出問題 這樣可以解決問題
事實上不出問題就不是孩子了(但不是說出問題不用管)
只是想提出另外一個可以思考的方向
班級經營成功的老師
到底都有什麼特徵？
在你/妳的心目中
怎樣才是班級經營成功？
剛開始當老師時
我總是訝異於老師和學生互動的情感之微妙
其實老師可能沒把"我關心你"、"我付出很多"的訊息丟出來
學生也沒用什麼特別的言語或行動回應
但我看到 付出很多的老師
和學生相處時的氣氛之融洽
相當令人羨慕
或許學生還是小錯不斷
或許這些老師也是會體罰的
但我覺得
老師和學生在彼此的生命裡留下一段美好的痕跡
這就是一件令人很感動的事了
教育者 莫忘初衷
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◆ From: 219.86.102.174
※ 編輯: crysdaisy 來自: 219.86.102.174 (01/23 23:01)
1F：推 senza:賞罰確實不是全部，c版友講出了很重要的關鍵所在。 01/23 23:04
2F：→ senza:到最後還是要回到老師能力的問題，個別差異很大。 01/23 23:05
3F：推 senza:還有老師對於教育與學生的觀點，賞罰的方式只是一個環節罷了 01/23 23:07
4F：→ senza:所以禁了體罰，並不代表老師就完蛋了，就不能管學生了， 01/23 23:08
5F：→ senza:就不能教書了......要考慮的部分是更深也更艱難的面向。 01/23 23:09
6F：→ senza:以及整個教育環境，還有部分老師適不適任的問題。:) 01/23 23:12