※ 引述《tcusw (哨聲響起)》之銘言： 恕刪 : 我無權力要求所有老師在取得教師資格前都要強迫修習醫護相關知識 : ，藉此提升危機處遇能力，我也不清楚老師常有一堆研習要參加，其研習 : 內容取向與比例為何?是對老師考績有益?還是對對教學品質提升或是學生 : 權益有幫助? : 從校護規劃的制度來看，要求一位校護負責全校師生的生命安全，這 : 從某種層面來說是個沉重的負荷，又其公出或私假時，職務代理人是否有 : 能承擔?或者就讓該制度空轉幾天，有病痛者自行回家貼藥膏... : 假設一位修習師培班的準老師是來自有醫學相關科系的大學，其在學 : 期間可以較其他學校的學生有更多管道學習醫護相關知識，那其他未有醫 : 學相關科系的學校該怎麼營造出可近性與可行性的管道提供給未來的準老 : 師學習?又在教育政策規劃上要如何提出反應... : 我本身不是唸教育，只是畢業於有師培班與醫學相關科系的大學，對教育 : 議題有些興趣。 我完全同意您的說法,老師必須具備在校園中所有會發生的危機處理的能力 同樣的,我也覺得這個社會上有很多只會生孩子,卻不會教養孩子的家長 是不是也要在他們決定要有下一代時,考個證照制度之類的 請他們先行修過教育類,社工,心理輔導,醫藥,藝術娛樂等學分, 雖然不能保證他們將來一定是合格的家長,但至少就如同您所說的 可以多少提升家庭教育的品質 再者,這個社會有太多的社會問題出自於缺乏互相禮讓與尊重的事件 是不是在立法委員就任前,請他們先提出證明修過同理心訓練等類似專業學分 正確且文雅的語言及非語言溝通訓練,禮儀訓練 至少具備一些人文修養,在審理任何一種專業法案時 沒有修過專業知識的立委就失去其資格 台灣近幾年的教改,感覺就是一些非教育專業的人在決定教育專業人員的命運 第一線老師完全沒有立場說出他們的意見,因為他們官位不比上面的人大 所以只能任人宰割,結果受害的都是底下的老百姓 抱歉,有些情緒化,離題了 我想說的是,其實在每一個專業裡,多少都需要其他專業的合作與協助 為求提高自己的專業度,與其他專業作有效的溝通是必要的 多方面吸取不同專業知識,是了解對方專業的第一步 也有助於彼此溝通與協助 就如同您提到的,如果全校唯一的校護因某些因素必須暫時離開崗位 是不是有合適的職務代理人 從教師站導護,流浪教師,到底有沒有傳說中的優惠利率,教師徵稅錢要往哪裡去等議題 都讓我覺得這整個社會對於教師這個職業充滿了敵意 一方面覺得教師扮演教育下一代的重要角色,必須要像萬能的神一樣 一方面又要充滿譏諷地暗示教師為自己權力抗爭是一種貪心與不知足 身為教師,我很樂意去做任何的改變 只要為了學生好 但請同時也給教師工作一些尊重與認同 會讓老師有更多的動力與力量讓教育品質提高再提高 我是一名特教老師,有很多時候必須得和其他專業人員互相合作 大部分的專業人員都很願意分享他們的專業,告訴我們怎麼利用不同角度去協助孩子 然而,也遇過一些自視甚高,覺得他們的專業是我們這些平民不能了解的 在與他們溝通的同時,我們必須要把自己身段擺得很低很低才能繼續對話 而他們話中總是充滿了批評與諷刺,與對特教的不了解(卻又不肯虛心接受) 我們試著去了解他們,但他們總是期待我們要去接納他們,而不是去了解我們 不同專業間難道真的有所謂高低之分嗎? 標準是什麼?每個月的薪水嗎?還是穿著品牌多寡? 也許他們只是少數,但我仍百思不得其解: 在他們修習專業領域的同時,沒有教授告訴他們要學會尊重他人嗎? 謝謝你的這篇文章,也原諒我在這篇回文中有些離題. 我十分同意你的說法,如果可以的話,我想再加入尊重這個課題 --

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