※ [本文轉錄自 graduate 看板] 作者: tlyeh (aliang) 看板: graduate 標題: [建議] 評鑑要先能真切的描述實況 時間: Sat Sep 3 06:38:02 2005 據我們系上被抽中/點名去面談的老師與同學轉述, 大家都一致的反應我們系上教學認真 老師很認真 實驗做到很晚, 給委員印象深 但是 這個資訊 在評鑑報告中 對中大工學院的評論中 並沒有 教學認真這樣一句 卻是 "對教學認真的老師 應考慮更多的獎勵" 真是 很 "含蓄的說法" 這樣認真教學的老師 竟然 - 為 團隊 爭得的 - 竟然是 一個缺點! 這些老師 在主官眼中的價值何在? 爭獎勵? http://homepage.ttu.edu.tw/g9306007/940815ncu.pdf 我一直覺得 評鑑首先要讓外人/行內的人 看到報告 會覺得 說得非常貼切 好的壞的 特色 真的看了 身歷其境, 以前看到的 評鑑 是 沒有描述性的 數字 - 無意義 因為 那已經是被主觀修飾過的評價 別人 無法 穿進同樣的鞋子 而有任何 真切的感受 這次 看了敘述性的描述 還是朦朧模糊含蓄 很官式 很主觀 很保留 的 特徵性不足 的 描述, 看了之後 行內的人 約略可以猜 到 委員意有所指 是 哪門子的事情 但是 要外人 看了之後 有 身入其境之感 能夠得到真確的 區分 淡江 和 中央 某系 真是 遙遠的很, 花了那麼多錢 得到這樣的 遊記 報導 收視率 應該很慘澹吧 不如請 大陸尋奇 甚至 台灣誌 的 年輕團隊製作 還更有傳真的效果 在美國參與過公共事務 學到 做事的流程: 要認真先做功課 - fact finding ... uncover and report the truth, the whole truth, nothing but the TRUTH! 有了這個基礎 才能就每個人的價值觀 發表 每個人的評論 褒貶 建議 我們這邊 完全沒有這個習慣 (民主教養) 就直接洗腦 - 照著他既定的結論舉證論述 這可以算是 具備紮實的 律師訓練的 政客? ---- 作者: coz (中央機械純假年代) 看板: ME-90C 標題: 國際化評鑑結果 令中大沮喪 時間: Tue Aug 23 19:18:38 2005 文：劉振榮／中央大學教授兼研發長 http://mag.udn.com/mag/campus/ 之 storypage.jsp?f_MAIN_ID=13&f_SUB_ID=34&f_ART_ID=17756 　教育部委託大學評鑑協會所作的結果日前公布，對於這個號稱規模空前、搞得各大學人 仰馬翻的評鑑結果，卻以未考慮立足點不同的方式和模糊不清的結論呈現，不但對迅速 成長的中型大學極為不公，也造成社會大眾錯誤認知，更間接加重高中生競逐少數明星 學校的壓力。 以列為國立一組的大學為例，其中七所研究型大學，理論上應同屬國內一流大學，但是 在此次的評鑑中卻與其他組別同時公布的混淆方式，造成社會大眾以為績優研究型大學 較一些私立大學差的錯誤印象。 　此外，評鑑協會並未將各大學的學類數清楚釐清，如台大、成大等大型學校先天上佔有 「表現較佳」學類數較多的不平等優勢。又應評鑑教學品質而非教學資源，但主辦單位 照樣未考慮學校大小不同和教育部資源分配的多寡，一味以表面的成果做為評鑑的依據 ，這合理嗎？ 　以中央大學為例，目前有63位外籍老師、研究人員以及50多位外籍學生，近兩年來與約 40所外國知名大學結為姊妹校並簽約交換學生，並為國內唯一與日本遙測中心、美國太 空總署簽訂合約的學校。而且根據國科會科資中心的統計調查資料顯示，中央大學在 SCI論文的發表上國際合作的比率位居所有國立大學中的第一，而這些資料竟不能使中央 大學位列國際化程度較佳之林，確實令中大師生極端地沮喪。 　此外，中央大學過去10年大學部學生增長1.2倍，碩士生增長2.4倍，博士生增長2.8倍 ，而教師僅成長1.2倍。在此期間教育部分配到中大的經費由15億元降到13億，但中大 的SCI、SSCI和EI論文發表總數成長高達5.2倍，中大平均每位教授的論文發表數已超越 台大和成大。結果中大反而在評鑑中沒有得到應有的評價，這對於一個相對分配資源較 少，但仍積極力求在教研方面尋求創新突破的中小型研究型大學是嚴重打擊。 　此次大學評鑑中另一極受非議的是指導委員和評鑑委員的聘任，有些委員並未遵循迴避 原則，而且不能從頭到尾由同一批的客觀委員參與，怎能期待有客觀的評鑑結果。期待 未來在教育部主導的「邁向頂尖大學計畫」中能擷取此次的經驗，不要一味地只想到能 進入世界百大的大學校，也要讓教研迅速成長的大學能有一個發展成類似美國新興的加 州大學各分校的中型研究大學的機會。 原文轉載自【2005-08-23/聯合報/C7版/教育】

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