※ 引述《ckroy (我的教育信念)》之銘言： : http://publish.lihpao.com/Education/2005/08/12/05e08111/index.html : 對於李家同來說，學生成績不好是絕對的事實，但笨是一種錯誤的解讀。李家同曾接觸一 : 所偏遠的國中，全校的智力測驗成績都排在全國的最後6％。看似不可思議，原因其實很 : 簡單：題目看不懂，不可能做出正確答案。 : 李家同說，教育最基本的就是閱讀能力，但若無法清晰理解文字敘述，題目的難易也沒有 : 意義。因此，他希望從政府到家長，對學生的閱讀要更強硬一些，弱勢族群的家長無法監 : 督小孩的閱讀，政府就應該以資格考試的方式來訂出升學的門檻。 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 　　這...什麼意思啊 　　 : 李家同自稱是保守份子，雖然他不希望孩子太快樂的求學，但同時也認為，現在所使用的 : 教科書阻礙了學生的求學。他批評政府對教科書鬆綁，造成教科書在競價中越來越薄，內 : 容簡化，缺乏解釋。他反而希望書本要厚一點，但內容要更簡單，重要的是解釋一定要清 : 楚，沒有什麼比了解內容更重要。 　會缺乏解釋嗎？我看比我小時候讀的，解釋更完整 : 缺乏解釋和了解，在英文教育比起其他更為嚴重。李家同批評目前的英文課本早就沒有解 : 釋文法意義的中文，任何學習外文的課本都不可能在基本教育就屏除母語。他批評教育部 : ，不能只辦個演講比賽，多聘請外國籍老師，就敷衍掉英語教育的缺失；而且，英語教育 : 偏重於都市，更加深了偏遠地區弱勢學生與一般學生的差距。 : 不重視基礎科學 : 最後，和馬英九一樣，李家同也談起他所關心的人文素養，但他認為，整個國家都已經把 : 急功近利視為最高的標準，不論科技業還是教育都一樣。國家只重視尖端科技，卻從不注 : 視基礎科學；而追溯原因，教育要負最大的責任。 : 李家同說，不管哪一科的教育在台灣都碰到類似的狀況：學生能夠記得困難的公式或詞句 : ，卻常常答不出最基本的問題。因為台灣的教育永遠只追著最高的標準、最難的細節，追 : 求頂尖卻從不在乎基本功夫，因而讓台灣總是學得最尖端最淺的技術，淪為世界各國的加 : 工廠。 最後李家同也提出自己的期待：要有更多的老師投入弱勢學生的課業輔導中，對 : 於缺少外界文化接觸的偏遠小孩，要讓他們每天都能學習英文。政府必須編列更多的圖書 　^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ why? : 經費，硬性增加弱勢學生的閱讀機會，經典古文、偵探小說、社論以及科學知識，是他認 : 為絕對必要的閱讀內容。 --

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