※ 引述《sozlo (便宜十塊錢)》之銘言： : 沒有一個老師會喜歡打學生, : 況且現在的小孩個個都是金子做的打不得碰不得, : 看了推文,senza網友喜歡用疑問句丟問題出來, : 卻看不到具體的辦法!那叫做解決?不,方法是很多沒錯, : 具體的方法出來最重要吧!我上課不會帶教鞭, : 也幾乎沒打過學生,但很多情況下,光用嘴巴根本就沒有用, : 一個班級人數又不是一對一,老師沒有那麼多時間跟其中一位同學耗!! : 學生有學習的權立,有受教的義務,老師同樣的有教好每一位學生的義務, : 更有趕課的進度壓力在,老師不是千手觀音,更沒有像昆蟲一樣有複眼 : 可以照顧到每一個同學每一秒的動作, : 很多時候,學生希望受到老師關愛的眼神,很想表現,可時間上不允許, : 你覺得學生會怎麼做?當然就開始有動作出來,再不然,就是開始發出聲音, : 另外,學生無心上課,看眼神就知道魂已經飛到窗戶外頭了,老師光用嘴巴就能 : 讓這些行為消失掉嗎?難道其他學生就因為這幾個人必須停止他們繼續 : 受教的權利嗎??很難吧! : 同儕的影響是很大的,老師不是萬能的,再怎麼樣,有很多時後都是因為 : 同儕間看不慣直接"老師我跟你說"這樣來的,一再的糾正不聽, : 為何不能用教鞭?我們今天能有這樣的成就,難不成都是靠自己?? : 我想應該很少人沒被老師打過吧!老師為什麼要打? : 為什麼父母親都會說老師我孩子不乖你就處罰沒關係? : 為什麼現在的學生就禁不起打?為什麼現在的年輕人會被人說成草莓族? : 有沒有想過為什麼?過太爽了!!就會這樣,我爸媽都不打我了你老師憑什麼打我! : 然後出了社會,大眾怪的是誰? : 老師!! : 有了偏差行為,有了反社會性格,怪誰? : 教育!! : 何得何能阿~~~ 說了那麼多，還是為許多「不得不然的體罰」合理化，不是嗎？ 所以你的最終目的，就是要教育局賦予你權利， 在你無能為力，無心管教，沒有時間好好講的時候可以打孩子，是嗎？ 反正打了最快，打了孩子就乖了，管他後續會怎麼樣，是嗎？ 反正當下他乖乖聽我的話就好，在其他情況環境之下隨便都沒關係，是嗎？ 反正他在我的課堂乖乖聽話， 而讓學生養成對待溫柔或是對他們諄諄教誨的教師反而不尊重， 因為這些老師不會打人是嗎？ 好像你的思維從來沒有想過，在完全的零體罰之下， 該怎麼處理這些問題？ 因為麻煩吧。:p 然後你一再地要人家提出方式，說我不能以問話來質問你？ 我無法相信這樣的話語是出自於一個教育工作者的口中， 每個情況，每個孩子，每個老師碰到的情況都是特殊而有個別性的， 你只是廣泛的說老師「有無能為力」的時候， 然後就將邏輯指向「所以在非常情況下老師還是非得打孩子不可」， 接著便是質問我「喜歡用疑問句丟問題出來，卻看不到具體的辦法」 那麼，你又有提出任何「讓你非打不可的特殊情況」嗎？ 你可以提出某個學生被你打了之後就變成這社會的中堅份子嗎？ 你要不要先去寫一篇論文，題目是「論體罰與成就的關係」？ 我現在如果有一點成就，跟老師打不打一點關係都沒有， 更何況老師打人通常不是因為我不乖，而是因為其他莫名其妙的因素， 包括沒有帶手帕衛生紙，在老師遲到上課前跟同學借橡皮擦，分數沒有到一百。 這些跟打不打有什麼關連？ 我弟弟曾被打到進醫院，因為他被老師誣賴偷東西，而他當時不太會講話， 在牆壁上抓到十指出血。 而他現在是醫生，是那個體罰他的老師的關係嗎？我告訴你！絕不是！ 我身邊的朋友都有一大堆被打的斑斑血淚史，而他們都是社會的中堅份子， 有一個人感謝老師打他們嗎？並沒有！ 甚至每個人都可以舉出一大堆例子，例如：國中時候的訓導主任多麼機車， 把一堆本來就很頑劣的孩子打出了校門， 上個禮拜還在新聞上看到這個同學進了監獄。 你還要更多的反證嗎？那我可以繼續提供給你。 當然，以前有那種本來頑劣不堪被老師打到回頭的， 但是這是多數嗎？你統計過嗎？ 但是那些老師是像你一樣，像這篇題目中的老師一般， 因為時間不夠，因為學生上課講話，沒有辦法管教才打的嗎？ 他們在當時也許打了學生，但是他們是否花了其他更大的心力去輔導學生？ 難道就只是把藤條打斷孩子就乖乖變好嗎？ 除了那種天生基因有問題，或是精神障礙的人以外， 哪一個人的頑劣，哪一個人的不會唸書，哪一個人的反社會人格，不是有原因的？ 教育工作者可以忽視這一切，反正對於這些難教的學生「打了就對了」？？ 傷害與暴力永遠只能招致傷害與暴力，這是不變的道理。 -- 茶漬已冷 有風微涼～ --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.62.3.21 ※ 編輯: senza 來自: 61.62.3.21 (06/29 22:48)