恩，我想我應該是很特例讀過師大跟師院體系的人 來說說看我遇到的狀況吧。 不過因為兩個學校的例子都是列出我所見到的部分，可能修別的老師的會有不同的情形 就請多見諒了。 我是在2000年進入台師大就讀， 當時上的第一堂教心教概讓我印象深刻。 老師開宗明義就說了，現在各個學校都開放教育學程， 以後跟你們搶工作的會有台清交的學生。 你們的強勢在於能夠有比較充足的師資，但是弱勢會是專業知識比不上別人。 所以對於專業科目要好，教育科目更要加強。 (但我們普遍都把教育科目當涼科) 所以在那邊讀了三年，已經知道教師不是唯一的一條路， 學校也鼓勵我們去唸研究所，或是轉型，未來的路不只是當老師一途。 然而，當我2003年轉學到台東大學(前台東師範學院) ←不學好被21(小朋友不要學) 當時的老師都還認為，我們出來後都是要當老師。 而且好似都是會保送的一樣，專業科目不好好教，教育科目也是七零八落。 當時看到同學在大三要寫教心各章摘要，我好奇的說，這不是大一就上過嗎？ 她們告訴我，大一的教心都在看影片。 加上教育學程跟專業科目老師都是固定的。 沒有辦法選擇比較好的老師(甚至專業科目就只有一個老師開) 所以老師也很"清閒"。 在轉進去的第一年間，聽到各個老師口中不斷的說出"你們以後都是要當老師"這句話， 每次聽到我心中都是幹聲連連。 直到這個學期，因為情勢真的很險惡 教學實習的老師才開始告訴我們老師不是唯一一條路。 問題是我們都大三要升大四了阿~~ (不過還好不是大四才跟我們這麼說) 就兩個學校給我的感覺， 台師大會分析前方可能有塞車的危機，提前通知我們要注意前方車況並考慮繞道。 而台東大學則是看到塞車才告訴我們前方有塞車，必須繞道。 老師待遇很高是沒錯，但是名額會越來越少，還有非師範體系出來的競爭， 粥少僧多，與其搶著粥吃，還不如換樣東西吃。 --

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