※ 引述《heartacid (流光‧溯雪)》之銘言： : ※ 引述《tottori ( )》之銘言： : : 因為我們要辯論 : : 想要問一下大家對於台灣的國小推行讀經班之事情有什麼意見 : : 鑒現在十分流行讀經班 0~13歲是記憶的黃金時期 : : 所以很多家長都讓小朋友去讀經班 : : 想問大家 覺得讀經班的教育真的有用嗎 : : 謝謝 : 小學生記憶力很好 : 當您從一個小孩子口中聽到饒富道理的經文 : 或許覺得很有意義 : 但是平心而論 : 他們真的懂經文的意思嗎 : 還是說現在先背起來 : 以後有機會他們自己想辦法理解？ : 或許讀經的目的不在於學生懂不懂 : 而在於讓學生有事做..........以及老師有教學名目 : 我認為還不如把重點放在提升學童的語文能力 我覺得可以分成兩方面來看：讀經的目的 與 學習的意義 從讀經的目的來說 老師們不外乎是想要教化同學 藉由經典的薰陶 但是經典對於學生的用處 我看來 不在於日後能夠在類似的情境下自然吟詠出來 而是擴大學生的眼界 讓他們知道 古人怎麼樣看事情 原來可以這樣看他當時的心竟與事件 而不是跟古人一樣到了類似的情境就吟詩吟詩 所以 老師若要帶學生讀經 解經能力便格外的重要 若只是背 不如用那時間去接觸大自然 另一方面 從學習的意義來說 最近有一個講說早年學外文而不當使用的廣告 以及前一陣子很流行的「記憶」訓練 這兩個例子 引發一個想法： 當大部分的人 都把學生多有教養與知識（非指學術圈） 的判準 維繫在「記住多少東西」這件事情上 的話 我對於讀經的作用是悲觀的 因為若只是一種潛藏的記憶 擁有「隨時吟兩句詩」的能力 並不代表使用語言的程度好OR真的能夠理解 反而是將來思考上的阻礙 就如格言或是名句 對於一個人言談或是行文的影響 當你一整篇都是名言錦句、成語、引用詩句 會變的很匠氣與充滿陳腐味 所以 若說要讀書 我倒認為 老師廣泛地對各種類的書籍 選擇出適合學生的程度的 要比讀經來的好 -- 在我們生活的世界中，總有一些東西，對於它們，藝術只不過是一種救贖。 阿多諾 美學理論 --

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