※ 引述《a00000jazz (Just fun！music~)》之銘言： : 人權高漲的結果： 不成熟的孩子拿刀傷人只需看心理醫生即可 : 因為精神病犯了錯是可以被原諒的 : 所以最好保佑不要發生在自己孩子身上 : 更不能怪罪老師沒有好好管教哦！ 因為孩子碰不得滴 ~ 這不是人權高漲的結果吧 是每個人都希望被了解 被好好對待 如果說我們能以非暴力的方法解決問題 又為何一定要體罰? 難道他傷害了別人就表示他不可能改變而且萬惡至極嗎? 你一直說到你很多時候很生氣想把學生好好打一頓 你知道自己這樣的想法是有原因的 那學生會想傷害別人 難道你看到這樣的學生時心中不會以自身的經驗想到那個學生嗎? : 再來孩子想要爬圍牆，主要是出自頑皮或好奇心，大人必須盡到告誡的責任 : 就好像小時侯孩子不懂事，會去碰煮沸的水壺，父母會警告他千萬不能去碰一樣 : 但爬牆若不慎失足墜樓，可能就立刻命喪黃泉，後悔莫及了 : 去年有發生幾件小孩在學校墜樓的意外，大家歸罪於老師沒有盡到管教與監督的責任 : 您可知道老師要負擔的責任有多重，稍有閃失，不是說聲道歉就能了事的。 問題是以你的教師經驗 你覺得這樣的責任合不合理? 若你覺得不合理 那就起來讓大眾知道 進而改變啊 不要把這個當成體罰合理化的理由 : 常常也有父母疏於管教與照顧孩子，結果發生嚴重的意外，例如昨天新聞小孩玩火自焚 : 當然有的孩子是天生心理有缺陷，必須有專業的醫學及輔導知識來教育 : 所以目前大部分在校的師範生都要修特教學分(例如過動兒本身就坐不住) : 但過去這方面的知識不充足下，很多老師會誤解成孩子太頑皮而頻頻處罰 : 隨著時代的進步，特教班、資源班與輔導團的設立，這方面的問題已經比較少了 : 每個孩子的確需要不同的教育方式，像我們班的過動兒上課愛講話愛打人，我只能 : 盡量輔導他，有時讓他起來走動一下，並配合藥物的控制，情況會好轉些 所以說若在20年前 這些孩子也會被當成體罰合理的理由 既然是這樣 你應該看到很多孩子的攻擊行為是應該被了解而不是用暴力嚇阻 : 但對於有些孩子乃因在家被父母寵壞了，頑皮愛搗蛋，甚至拿刀傷害同學 : 如果老師不能管教，班上的孩子要繼續任其傷害嗎？如果您是被傷害者的父母會不會 : 認為老師太放縱小孩了呢？ 還是您只是一味的覺得體罰在任何情況都是錯的呢？ : 不過我告訴您事實的真相，那個孩子我的確沒有打他，只是把他狠狠罵一頓 : 因為老師也必須控制自己的情緒，不然當下真想好好把他抓起來揍一揍 : 後來雙方的家長到校長室和談，事後大家怪罪的是誰？呵呵 你一定猜不到吧 : 沒有人稱讚老師宅心仁厚，而是連傷人的家長都罵老師沒有嚴格管教 : 這就是社會的現實面，父母把責任推給老師，體罰了又會被家長告，兩面不是人 然後呢?打孩子罵孩子就會解決老師的問題? 我想如果你只是想來這邊一直講老師很辛苦所以體罰要繼續 那再多討論也沒用啊 : 的確，這社會有很多問題，父母、老師也有問題，因為不是每個都是聖人 : 但我不會因此就怨天尤人，或是一味的抱怨目前的教育問題 : 如何盡到自己的本份、改善社會環境、體恤別人的辛勞才是更重要的~ 體恤老師的辛勞不代表老師可以體罰 若說學生要體恤老師 那老師也應該體恤學生各個不同 不是每個學生都能只靠自己就很成功的管理自己 你若想改善環境 就先停止用體罰或著罵人吧 --

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