就 其實瞄一眼日本就知道了 課綱這種東西根本不存在 人家文部省是給學習指導要領 給教科書業者去編教科書 然後給檢定原則採擇辦法 讓各自治體教育委員會去檢定採擇教科書 全程根本也不會給什麼文章必讀、什麼文章選讀之類的 只有告訴教科書業者 學生學完這本書後該具備什麼能力 告訴各自治體教育委員會要怎麼組織 以及教科書採擇的流程 台灣的教科書制度問題和其他很多問題相似 在獨裁時代弄了一套便於灌輸意識型態的教育制度 現在總統雖然民選了 但制度仍然是換湯不換藥 仍沿用獨裁時的那一套教育工具 而各政黨都在爭奪這一套宰制國家未來主人翁的工具 才有這麼多紛爭 人民吵來吵去 在這套工具下仍然只是為人魚肉而已 事實上課綱什麼的 和中央健保局、NCC之流換湯不換藥的制度一樣 早該廢掉了 只是台灣人民阿Q沒這個自覺 台灣執政者的腦袋沒獨裁工具不知道怎麼做事 泥沼啊 要改還不知道要幾個20年 ※ 引述《miracle717 (miracle717)》之銘言： : ※ 引述 《saltlake》 之銘言： : : 上面奇蹟拐么拐的提議，不就是古時候被一堆專家學者和家長痛罵的 : : : : 「能力分班」? 在高中的時候就把學生分成自然組和社會組，然後授 : : : : 課內容作區分。比方說社會組的數學教材比自然組的內容少也較簡單 : : : : 。甚至社會組和自然組的某些非本組專業範圍的課程隨便上或者不用 : : : : 上，考試簡單隨便考考應付了事。比方社會組的理化課和自然組的歷 : : : : 史地理課等等。 : : : : 結果就是某些人組成團體出來痛罵這個那個，後來這批人的意見受 : : : : 到執政者的青睞，於是我國教育從國民教育乃至於大學教育都開始多 : : : : 元化、通才化? : 不太一樣吧，現在還是整捆教材綁給你，只是分成一、二、三類組三套，而且內容差異說實 : 在也不大。 : 不如乾脆像大學一樣，在要求的學分範圍內，自己選擇課程，例如國文一、國文二、數學一 : 、數學二甚至音樂一、音樂二，大學入學還是可以舉辦統一考試，訂定難度、範圍。 : 開課老師自己依照命題大綱規劃課程內容，學生也依照目標大學科系所要採計的科目，自己 : 選課修讀，這樣還可以讓高中老師多少有點競爭，畢竟你要是教的太爛，學生都不想選，也 : 很難看，高中也可以發展出自己的特色，例如某個高中數理的師資特別強、資源特別多，數 : 理就可以變成該校的特色，或是某高中音樂課特別強，可以吸引想唸音樂系的學生，而不是 : 搞個現在四不像的音樂班、美術班。 : 如此還可以大幅縮短中學上課時間，以前一些拿來給一般學生休息用的什麼音樂課、家政課 : 、體育課，就以課後社團的方式讓同學自己參加就好。 : 重點是讓學生從高中就學會自己負責，知道自己要學些什麼、為什麼要學，因為要是高中課 : 都亂修，自己私下也沒有補習或自學，考大學時就會發現科系所要求的科目你都會有一、兩 : 科沒學過或學太少。 ----- Sent from JPTT on my iPhone --

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