※ 引述《tatungtatung (tatungtatung)》之銘言： : 如 P 會讓自己的孩子只學應用文嗎 那要看我小孩程度怎樣，要是笨到連應用文都還學不好，他X的就是整天給我只學應用文 其他的他想浪費時間去學，我打斷他的腿...現代有法律不准虐童不行，反正不准 要是應用文都學好了，說文學看起來好棒棒，我先警告他，變成文青沒用到老我可不負責 他還是要學，甚至要學震旦古文？當然是我自己教，誰會信任那些非常可能教錯的 義務教育老師.... : 語文課上非應用文的課時會要求學校或老師讓自己的孩子可以外出教室不聽課嗎 : P 的孩子如果語文除了應用文還知道應用文外的其他東西 : 那就是不應該 : 不要說我家有錢可以附庸風雅或我課外可以自己學習 首先你先想清楚何謂義務教育 假設國家怕你家長失職，都沒給小孩吃搞到營養不良，養出身體跟腦袋不好的國民 強迫兒童每天都要到國家食堂報到吃飯，這叫義務餐，義務餐只要吃到你必需的營養 譬如蛋白質要多少，所以國家就給你一塊雞胸肉 你家長領回去以後，要給他吃牛排不行嗎？本來就是各家的自由 結果你給他吃牛排吃到脂肪膽固醇過高一堆毛病，那也是你家自己負責 (不要以為吃越多就越好) 實務上，其實義務教育根本也沒用，你看整世代中學上文言文六年的，恨透文言文 其中少數像我會看的，我是從小學就在家偷看我老爹書房擺的整套古今文選， 爸媽看到很高興教我，那是家庭教育的功勞，要是只靠義務教育， 我的程度大概就跟我同學差不多吧，對了，即使是我，中學時也恨透國文 根本整個教程跟教的方式和教的內容就通通設計錯誤... --

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