看到這一篇,讓我想了很多 我是輕度視障者(名義上) 但很多評鑑人員都說我應該是中度了 國中開始就在外地讀書 接觸社會也比較多 社會上對身障者是沒有所謂的優待的 雖然我現在是學生 當時我也在找工作 做資訊業被刁難.認為你不能做(我讀資訊工程) 更何況對我們來說,交通是一個很大的問題 對企業者來說,我們是個累贅 不過我在學校是覺得還好,資源教室會幫助我們跟老師做溝通 讓我想到,曾經在學校申請宿舍協助同學時被刁難 他們認為我還看的到,幹麻需要協助.還質疑我在坳 當講出這句話時我已經知道這個協助是沒希望了 連學校都這樣了.更何況是社會? 說真的,只有在自己成為身障者的時候.才會去了解 ※ 引述《ccacia (一閃一閃亮晶晶)》之銘言： : 我先來講講我自己的想法好了，可能會有點亂。 : 在狀況上似乎有進步，我過去從專科、大學直到研究所一路走來， : 專科當時是根本沒有人理你是否身心障礙。 : 我一個好友他能力不錯，至少辦個社團可以在校內突起之秀， : 因為在校內找打工，老師不要他，但工作內容他是可以應付， : 且綽綽有餘的。 : 老師很明白的告訴他：『誰叫你是殘障』 : 直到現在學校有花很多心思在照顧這一群學生， : 害我唸道大學時反而有點不習慣。 : 在政策上多了個殘障特考、最低進用原則等， : 的確有很大的助益。 : 可是，身心障礙的朋友太多了，有很多公司人數不到20個人， : 根本不理這些規定，甚至有些企業徵求的身心障礙員工都是最低薪資， : 且都是很無聊的工作（恕我直言），可以很明顯的看到是為了符合規定而進用， : 有的企業就直接表示寧願被罰也不願意進用（可以找過去新聞有提到）。 : 少數中我聽到不錯的例子，例如中強光電為了進用身心障礙， : 將機子（我印像是技術員）改成適合身心障礙使用的， : 那個地方的環境整個改變，且政府也有提供一些補助， : 算是滿不錯的。 : 大部分的公司並不會因為身心障礙而給予優待， : 畢竟企業看的是效能與效率，似乎政府給的美意沒有明顯達到， : 我印象企業若進用身心障礙者，似乎可以拿到一年的補助。 : 在我目前看來最大的問題是，社會上還是有一部份的人是沒有辦法去接受， : 也沒有辦法去體會這些朋友的障礙是什麼，當然也無法感同身受。 : 我是個聽障，雖然有時時好時壞，當然也想趁學生時申請一些補助， : 裝個助聽器，但是實驗好久，之後詢問專家才瞭解到， : 我的狀況是用助聽器沒有辦法改善，甚至人工電子耳也沒有辦法， : 因為我是腦部的問題（大概吧）。 : 在研究所的課程中有些老師講的很小聲，後來提出之後， : 老師卻認為那是你自己的問題，別人沒問題只有你有問題， : 要自己想辦法（雖然這樣講好像也對啦，可是....）。 : 政府一直表示有提出美意，也盡很大的力量幫助大家， : 卻讓某些人認為身心障礙是一個『等待救援』的。 : 老師甚至當場說了，『身心障礙者只會一天到晚抗議政府不公而已』， : 的確某部分的身心障礙者如此，當時也沒有老師知道我的情況， : 所以剛開始一直被老師指說我上課不用功，都沒聽進去， : 直到現在也只有兩三個老師知道而已。 : 我也強烈的希望所有的老師都可以向教育體系一樣修習教育學分， : 我印象現在的師院學生修教育學分都要修什麼特教X學分， : 雖然修這個沒有什麼用處，但勉強可以讓老師稍微體會一點。 : 在國小老師可能會對身心障礙稍微瞭解也稍微的會去針對身心障礙者做不同的要求， : 但如果是大學，甚至研究所的老師，幾乎都是拿到學位或升等後當老師， : 很少是經由教育體系出來的，這些老師幾乎都是不理的， : 也可以講說某些部分是不講理的。 : 我研究所某課程在作人機介面報告， : 我找一個視障的朋友跟他討論ATM的問題， : 事實上我們的ATM提款機有80%以上是不合格的， : 最大幾乎都出現在『觸控功能』、『沒有講話』、『按鍵沒符號』。 : 所謂觸控功能，例如中國信託在小七的提款機， : 有很多地方是需要直接按螢幕，不像傳統的例如農會提款機， : 還比較適合視障使用，台新銀行的提款機也有一樣的問題。 : 有的提款機是會講話，有的不會，有的很小聲。 : 來拆解一下流程，以中國信託為例（靠我印象的話）。 : 請輸入卡片密碼 （這沒問題） : 請選取選項 （要視障的怎麼選？） : 最後按鍵符號是可以讓視障者可以瞭解那些鍵屬於『確定』， : 就像我們在數字上，在『5』這地方有一個凸出點， : 就可以讓視障者明白按鍵位置在哪。 : 只不過仔細觀察中國信託跟台新銀行的ATM（我平常只用這兩家）， : 他們的按鍵凸出符號都不大相同，這也是缺點之一。 : 那次我找那位視障朋友幫忙時，剛好他常用的農會提款機壞了， : 結果就....後來才發現到這些問題，更何況他壞掉只在螢幕顯示， : 視障者根本就無法瞭解狀況。 : 在學校一路相處下來，我記得當時一剛開始有身心障礙入學這部分， : 學校是很開放的，但是一年兩年後學校都認為這些學生是很麻煩的， : 學校有很多身心障礙空間弄得不完善，像我們學院課程都在四樓以上， : 可惜沒電梯，還好我們學院沒有下肢障礙的朋友。 : 從平地到一樓的地方有輪椅坡道，上去之後，只能在一樓晃。 : 在每個學期前學校都會要求各科系主任填寫願意開放幾個名額給身心障礙， : 我們學院是零，某主任直接坦言不歡迎（還好他不知道我是XD）。 : 最後連學校輔導老師或負責評鑑的老師都私底下坦言道， : 我們學校完全不歡迎身心障礙的。 : 從今年六月到現在我找工作都沒找到， : 如果問我說，身心障礙有比較好找工作嗎？ : 我只能說完全沒有。 : 但政府講出在社會大眾中所感受到的， : 卻是讓許多人認為身心障礙者很好找工作， : 兩者差距甚大。 : 雖然我不是很厲害的一個人， : 但至少能力也不差， : 過去工作經驗，若包括學校工讀也有六七年以上。 : 可能景氣也差，可能運氣也不好（幾乎都備取一，正式上的都一定會去）， : 所以我認為身心障礙並不會為工作帶來一些優待。 : 還有一點我想提的是，有很多政治人物，或學校，或其他單位， : 他們設計許多東西，本意是為身心障礙去著想的， : 但在實驗過程中，或者審核中，卻是以正常人的角度來看這個問題， : 導致設計出來是適合『模擬身心障礙者』，而非『身心障礙者』。 : 過去我在碩一本來跟幾個院裡面其他系所的朋友參加一個中華電信的比賽， : 我們想挑戰的是針對身心障礙的一個突破設計。 : 我們一路討論起來都一直感覺到這是不錯的設計， : 直到某次我跟那個視障朋友提起， : 他坦言告訴我那沒意義，對他沒有幫助。 : 後來找一個專攻視障的老師，討論之下， : 他也覺得不好。 : 問題出在哪呢？因為當時我們都不是視障的人， : 我們只是站在正常人的角度去看待視障朋友的需要， : 而非他們真正的需要。 : 如今上許多政府政策或者是提供的設計， : 或是某些場所提供的便民設施， : 卻無法讓身心障礙者感受到所謂的『方便』， : 我想有些原因是如此吧。 : 以上是個人淺見。 --

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